第13课《 异性交往要有礼》教案【北师大版】《心理健康》八年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台 第13课《 异性交往要有礼》 教学设计 课题 异性交往要有礼 单元 第五单元 学科 心理健康 年级 八年级 学习目标 1.了解青春期异性健康交往的意义，明确异性相处中无礼行为的具体表现及背后的心理动因，掌握异性交往的基本礼仪和方法。2.学会识别异性交往中的无礼行为，提升礼貌沟通、合理表达自身感受与边界的能力，能在实际生活中践行异性交往礼仪。3.树立 “相互尊重、以礼相待” 的异性交往观念，尊重他人与自身的性别差异和人格尊严，乐于建立健康、和谐的异性同学关系，营造友善的班级氛围。 重点 1.明确异性交往中无礼行为的具体表现，理解 “相互尊重、自重自爱” 是异性交往的核心原则。2.掌握异性交往的基本礼仪规范和实用方法，能在实际场景中运用。 难点 1.理解青春期无礼交往行为背后的深层心理动因，避免简单评判他人行为，学会换位思考。2.在实际交往中把握 “保持距离、留有余地” 的分寸，既能自然大方相处，又能坚守自身边界，妥善应对无礼行为。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，进入八年级，和异性相处时，你有没有过觉得尴尬、不舒服的瞬间？或是想赞美对方，却不好意思开口的情况？（学生自由回答）谢谢你们愿意分享真实感受！其实很多同学都有过类似体验，青春期的异性交往，本就容易有尴尬、困惑，也有想靠近却怕失礼的小纠结。正因为这些困扰，今天这节心理健康课，我们就聚焦 “异性交往”：怎样相处才能尊重彼此、少生矛盾，还能收获真诚情谊？这就是我们今天的主题 ———《异性交往要有礼》。出示课题。 思考课件展示的几个问题，小组之间讨论分享自己的感受。 通过设置疑问活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、我述我心1.阅读小凯和小丽的故事。 2.心灵悄悄话： （1）小凯在走廊转角对小丽做了什么行为？（2）小丽被小凯叫绰号后有哪些反应？（3）周围同学对小凯的行为有哪些不同看法？（4）小凯的行为为什么会让小丽感到气愤和烦恼？（5）小凯一开始没有意识到自己的失仪，后来为什么会觉得行为不妥？（6）这个场景中，“尴尬与不安” 的氛围是如何形成的？（7）亲爱的同学们，你们身边是否有朋友遇到过和小丽一样的困扰？你们又会用怎样的方法帮助朋友应对呢？小结：（1）小凯突然大声喊出小丽的绰号，在小丽制止后，仍继续肆无忌惮地喊绰号并挑衅她。（2）小丽脸色通红，眼中闪过愤怒与尴尬，大声制止小凯，最后气得眼泪在眼眶里打转，转身跑回了座位。（3）一部分同学认为小凯做得过分，应该向小丽道歉；另一部分同学觉得这只是无伤大雅的小玩笑，不必太过认真。（4）因为这个绰号是小丽很讨厌的，小凯在公共场合大声喊她的绰号并挑衅，让她受到了羞辱，还吸引了周围同学的围观和窃笑，伤害了她的自尊心。（5）因为小丽的情绪反应很激烈，不仅愤怒制止，还气得快要哭出来并跑开，周围同学也出现了不同议论，这些都让小凯意识到自己的行为给小丽带来了伤害，并非 “无伤大雅的玩笑”。（6）一方面是小凯对小丽的无礼行为，让小丽陷入羞辱；另一方面是周围同学的围观、窃笑和分歧议论，放大了现场的紧张感，导致整体氛围变得尴尬不安。（7）身边还真有同学遇到过类似困扰，比如被异性或同性起不雅绰号、当众调侃，心里又委屈又气愤。帮朋友应对可以试试这些具体方法，既不激化矛盾，又能维护朋友的尊严：①先安抚情绪，给朋友支持。第一时间陪在朋友身边，递张纸巾、拍拍肩膀，告诉她 “这不是你的问题，是对方没礼貌”，让她知道自己不是孤单一人，情绪先稳定下来才好解决问题。②鼓励朋友勇敢明确边界。如果朋友不好意思直接说，可以陪着她一起找到对方，帮她底气十足地表达：“这个绰号让她特别不舒服，是 ... ...