课件65张PPT。思考人性 滋养灵魂必修四第二单元教学设想本单元教学背景一、学情分析： 背景：必修二“古今戏曲单元” 二、课标要求 三、高考背景中外戏剧单元各篇特色原来制定的单元教学目标 会看戏 会赏戏 会演戏 *会写戏 ———基于剧本以前我们的处理方法重（《茶馆》） 略（《哈姆莱特》） 删（《狗爷涅槃》、《伪君子》） 扩（《屈原》、《虎符》、《蔡文姬》、《李白》、《天下第一楼》、《小井胡同》、《黄粱一梦》） 增（《雷雨》） 调（调整时间） 把重点放在中国现代经典剧目上 读———品———赏———演（把学生引入剧场） 写———演 收获： 学生积极性高、参与度高 拓宽了视野、研读了经典，甚至是自我解读经典再进行演绎 给学生留下了学习语文过程中最深刻丰富的回忆，甚至可能是终生难忘。 反思： 还能不能再深入些？还能不能除了热热闹闹演一场大戏之外，再多给予学生一些能够回味、升华的空间？ 能不能在学生的人格、精神上有引导? 能不能让这些经典名著发挥他们应有的作用，而不是仅仅成为我们讲解戏剧知识、分析任务性格、得出作品主题这样的套路的载体。大部分人认为戏剧是社会的缩影，但我更愿意认为戏剧是作者关乎人性与灵魂的思考载体… …我注意到，一个戏剧家起码是文学家，甚至还是哲学家、政治家、社会学家、历史学家……总之是杂家。我认为，从某种意义上说，戏剧对人类的贡献比文学、考古、建筑等等还要大，因为戏剧真实、立体地再现了那时那刻人与人之间的关系，人性与情感，而这才是真正意义上的传承。 戏剧关乎信仰和灵魂，我始终保持敬畏。 ———靳东 戏剧的魅力： 把时空压缩 使冲突激化 把人性浓缩 亚里士多德在《诗学》中谈到“戏剧不是要印出来给人念的，而是要在舞台上给人们看生命的真实。” 读一部戏剧作品，就是伴随着作者的文字走入那段历史，观看那段故事，品着百味人生；然后从一个个活跃在作品中的人物身上去感受人性的美丑或人性的纠结，从仰望的人格中获取精神上的力量，进而滋养自己的灵魂。学生以及我们这个社会缺少些什么上世纪的战乱时代，偌大的中国，放不下一张安静的书桌，而今日，偌大的中国，再难找到平静的心灵。 ? ? 不平静，就不会幸福，也因此，当下的时代，平静才是真正的奢侈品。 ? ? 想要平静与幸福，我们内心的问题终究无法回避 。 所以人性无可回避，灵魂需要滋养。茶馆———人性展示的大舞台戏中的艺术特色 戏剧中的多角度展现人性 老舍本人的人性光辉茶馆的艺术特色一、地点设置的别具匠心。 二、松散而紧凑的戏剧结构 三、举重若轻的戏剧冲突 四、精彩的戏剧语言 五、笑中含泪的悲剧艺术 为什么要单单写一个茶馆？茶馆是三教九流会面之处，可以多容纳各色人物。一个大茶馆就是一个小社会。这出戏虽只有三幕，可是写了五十来年的变迁。在这些变迁里，没法子躲开政治问题。可是，我不熟悉政治舞台上的高官大人，没法子正面描写他们的促进与促退。我也不十分懂政治。我只认识一些小人物，这些人物是经常下茶馆的。那么，我要是把他们集合到一个茶馆里，用他们生活上的变迁反映社会的变迁，不就侧面地透露出一些政治消息么？这样，我就决定了去写《茶馆》。 “背景的重要不只是写一些风景和东西, 使故事更鲜明确定一点, 而是它与人物故事都分不开、好似天然长在一处的。” 一 、为什么会选择茶馆作为背景 这里卖茶，也卖简单的点心与菜饭。玩鸟的人们，每天在蹓够了画眉、黄鸟等之后，要到这里歇歇腿，喝喝茶，并使鸟儿表演歌唱。/商议事情的，说媒拉纤的，也到这里来。那年月，时常有打群架的，但是总会有朋友出头给双方调解；三五十口子打手，经调人东说西说，便都喝碗茶，吃碗烂肉面（大茶馆特殊的食品，价钱便宜，作起来快当），就可以化干戈为玉帛了 ... ...
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