第15课《职业能力知多少》教案【北师大版】《心理健康》九级上册

中小学教育资源及组卷应用平台 第15课《职业能力知多少》教学设计 课题 职业能力知多少 单元 第六单元 学科 心理健康 年级 七年级 学习目标 1.明晰初中迷茫成因与生涯规划要义；知晓初中可培养职业能力及对职业发展的意义；了解普高、中职教育在能力培养上的侧重点。2.借活动培养分析、思考、自我探索及能力与职业关联能力；通过多种途径提升职业信息收集处理能力；3.学会持续学习与自我评估，增强反思与提升能力。 重点 1.理解初中阶段产生迷茫感的原因，引导学生认识生涯规划的重要性。2.明确初中阶段可培养的职业能力，以及这些能力对未来职业发展的作用。3.了解不同职业类型和培养自身能力的方法。 难点 1.将自身能力与未来职业选择相结合，科学合理地规划未来发展方向。2.培养持续学习、自我评估和自我提升的意识与能力，使其能够根据职业领域的变化不断调整和完善自己的能力结构。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 课前设计一份简易问卷1.你是否想过未来的职业？2.你觉得自己最擅长的事情是什么？3.你对未来感到迷茫吗？ 老师刚刚快速整理完大家的问卷啦，先和大家分享几个小结果：有 60% 的同学还没认真想过 “未来要从事什么职业”，50% 的同学觉得 “暂时没发现自己特别擅长的事”，还有 45% 的同学偶尔会对 “未来要怎么走” 感到迷茫。 听到这些数据，大家不用觉得焦虑哦———其实这是咱们七年级同学很常见的状态，完全正常。正因为很多同学有这样的困惑，今天咱们就专门来学《职业能力知多少》这一课。这节课里，我们会一起弄明白三个关键问题：为什么我们会对未来感到迷茫？未来不管做什么职业，都需要哪些核心能力？我们现在能通过哪些小事培养这些能力？相信学完之后，大家对 “未来” 会多一份清晰的方向，少一点迷茫！出示课题。 调查问卷，然后思考课件展示的几个问题，小组之间讨论分享自己的感受。 通过调查问卷活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、我述我心1.阅读小玉的故事。 2.心灵悄悄话：（1）小玉最近的状态是怎样的？（2）小玉小时候的梦想是什么？后来她对这些梦想有什么感受？（3）爸爸妈妈为什么总是问小玉将来想做什么工作？（4）小玉面对爸爸妈妈的询问有什么反应？原因是什么？（5）小玉的好朋友的情况是怎样的，这让小玉有什么感受？小结：（1）小玉最近对未来感到非常茫然，看到同学们努力学习自己也想努力，但觉得成绩难以提高，对自己的未来充满怀疑，不知道将来能干什么、出路在哪里。（2）小玉小时候的梦想是当科学家、作家。后来她发现这些梦想并非轻而易举就能实现，看着越来越“惨淡”的分数，内心难过，觉得曾经的梦想遥不可及。（3）爸爸妈妈希望小玉能有所思考，有了目标才能明确接下来的努力方向，知道现在要做什么，将来靠什么养活自己，希望她独立且未来有所成就。（4）小玉面对爸爸妈妈的询问，不知道怎么回答，最后演变成不想理他们，甚至有时候为了一句话都会和爸爸妈妈争论一番。原因是她没有具体想过将来想做什么工作，觉得实现爸爸妈妈期望的事情并非那么简单，不是一蹴而就的。（5）小玉的好朋友说自己小时候学了很久舞蹈，现在虽因学业繁忙没时间多练，但有基础，将来有机会当舞蹈老师。对比之下，小玉更加迷茫了。 二、心海导航1.初中阶段（尤其是九年级）学生对未来感到迷茫的主要原因有哪些？ 根据原文，初中阶段学生产生迷茫感的主要原因有四点： ①关键时期的多重压力：九年级是人生关键阶段，学业压力、人际关系变化及升学选择等，会增加学生的困扰与烦恼； ②身心发展的不稳定性：学生处于身心迅速发展期，兴趣爱好、世界观、人生观、价值观及对未来的期望不断变化，难以形成稳定明确的未来规划； ③职业认知与经 ... ...