《中国的机遇与挑战》教学设计 核心素养 目标 1通过分析大桥建设的条件，理解中国发展面临的战略机遇与雄厚基础,增强政治认同。 2.通过探究大桥建设的难题，辨识中国发展需要应对的复杂风险与挑战。 3.通过总结大桥成功的智慧，树立应对机遇与挑战的正确观念，增强国家认同感和责任感，培养责任意识。 学情分析 通过前面两年的学习，九年级学生已经知道了中国腾飞的表现，对中国的发展成就有一定认知，对于国家面临的形势，能直观的感受到国家在经济社会的发展取得了举世瞩目的成绩。但对于面临的困难与危机的理解不是很透彻。 教材分析 《中国的机遇与挑战》为九年级下册第二单元第四课“与世界共发展”第一框内容。本框内容与“世界共发展”在全书中的承上启下的重要作用，即承接了“我们的共同世界”，也为“未来的我们”做好了铺垫。复杂多变的国际环境和发展阶段，需要我们抓住机遇，迎接挑战，促进中国新的发展，并且以自身的发展推动世界的前进。即机遇与挑战并存一抓住机遇，迎接挑战，携手促进发展一为世界带来美好。 教法学法 议题式教学法、情境教学法、活动探究法 小组合作式学习法、情境活动式学习法等 重点 中国当前经济发展中面临的机遇与挑战 难点 正确认识机遇与挑战，抓住机遇，勇于挑战 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放“贵州花江峡谷大桥”震撼航拍视频。 教师提问： 1.看到这座大桥，你的第一感受是什么？ 2.你认为，要建成这样一项世界级的超级工程，我们的国家需要具备哪些条件？ 生：略 师：大家的感受非常真切。这座大桥的诞生，绝非偶然。它就是我们国家发展现状的一个缩影。今天，我们将运用课本知识，像解谜一样，一层层展开这座大桥背后所蕴含的中国的机遇和挑战。 观看视频，思考回答问题 通过播放视频，让学生直观感受大桥的震撼。通过学生思考回答问题，引出本课中国的机遇与挑战。 新课新授 师：让我们一起先来齐读学习目标，并完成自主导学，限时3分钟。 生：自主学习 过渡 师：本节课我们将用议题开始新课学习，总议题是“跨越天险！花江峡谷大桥如何炼成？———解码中国发展的“危”与“机”，分为三个子议题。下面，我们进入第一个议题： 何以能建？———我们的“底气”与机遇 一、子议题一： 何以能建？———我们的“底气”与机遇 活动一 “数字解码” 师：我们先来看一组数字：625米、22亿、100万+、44个月，以上数字都来自贵州花江峡谷大桥。请同学们猜一猜，这些数字可能代表什么？ 生：预设“625米是桥高”“22亿是投资”“100万+是用的钢材量”“44个月是工期”…… 师：同学们猜的太准确了！我们来看一看它具体代表的内容。请各小组选一个数字，阅读数字解码，思考并讨论背后的问题，派一名代表分享解码结论。 （小组讨论3分钟，代表发言） 师：大家回答的都很好哦！通过同学们的展示，你能从大桥的建设中总结出我国内部目前的发展优势吗？ 生：回答 教师总结 1.中国面临哪些新的发展机遇（发展契机）？ 内部条件： ①我国已转向高质量发展阶段，制度优势显著，治理效能提升，经济长期向好，物质基础雄厚，人力资源丰富，市场空间广阔，发展韧性强劲，社会大局稳定。P41 ②经过几十年的发展，中国已在资金、人才、技术、管理经验、基础设施等领域具备良好的积累，为推动中国制造向中国创造转变、中国速度向中国质量转变、中国产品向中国品牌转变奠定了良好的基础。P42 过渡：花江峡谷大桥的建成不仅是中国内部优势条件的显现，对外也有着非常重要的作用。下面我们进入第二个活动，图片解密。 活动二 “图片解密” 师：这两张图片是花江峡谷大桥的地理位置，它位于六安高速公路的关键节点，也是西部陆海新通道的重要组成部分，它的建成，让两小时 ... ...
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