22 手指 教学设计

22 手指 教学目标： 1.认识“拇、弦”等13个生字，会写“貌”等15个字。 2.默读课文，梳理五根手指的样貌和作用。 3.品读描写大拇指的语句，发现表达方法，体会语言的风趣幽默。 4.能仿照课文的表达方法，从五官中选一个，写一段话。 教学重点：品读描写大拇指的语句，发现表达方法，体会语言的风趣幽默。 教学难点：能仿照课文的表达方法，从五官中选一个，写一段话。 一、了解作者，揭示课题 1.介绍作者 2.揭题课题 二、初读课文，梳理脉络 1.自由读课文。 任务1：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 任务2：课文是围绕哪一句话写的？用“ ”划出来。 2.任务一反馈。 （1）词语认读。 （2）书写指导：庸 3.任务二反馈。 4.借助关键句，合作梳理。 5.发现2-5自然段的表达顺序。 小结：借助关键词句，梳理了五根手指的样貌和作用，还发现了每个自然段表达的顺序。 三、聚焦拇指，探究品悟 （一）示范研读 1.齐读大拇指样貌的句子。思考：这是怎样的大拇指？ 2.对比感悟： 身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。 大拇指又短又粗，构造简单，比人家少一个关节。 自由读，你喜欢哪一句，为什么？（拟人 风趣幽默） 3.朗读品位。 小结：学习大拇指样貌的句子，我们从表达手法、语言风格两方面进行品读。 （二）自主研读 默读第二自然段 任务1：句子“……”用了 的方法写大拇指的作用。 任务2：丰子恺的语言风趣幽默，读着 、 等词语，我仿佛看到了/感受到…… （三）合作研读 1.小组合作学习。 2.小组代表汇报。 任务1：句子“……”用了 的方法写大拇指的作用。 （1）围绕中心意思写 （2）举例 （3）排比 （4）拟人 任务2：丰子恺的语言风趣幽默，读着 、 等词语，我仿佛看到了/感受到…… 关注“叫他”“死力、拼命、用劲”“呆呆” 等词。 （四）感悟品质 1.大拇指有怎样的精神？（吃苦耐劳、默默奉献） 2.在我们的生活中，谁像大拇指一样呢？ 四、课堂练笔，方法巩固 1.从读学写。 （1）先写样貌，后写作用。 （2）围绕一个意思，举例写作用。 （3）拟人等。 2.展示点评。 五、课堂小结，布置作业 板书：