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课件网) 慈母情深 梁晓声：(1949～)，当代作家。山东荣成人。 主要作品：短篇小说《父亲》； 中篇小说《今夜有暴风雪》； 长篇小说《雪城》《浮城》等。 第1课时 背景简介 本文写的是20世纪60年代初的事。当时正值国家困难时期，大多数老百姓的家境都很不好，一元五角买本书在当时是很不容易的事情。 六十年代初期掠影 请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，把课文读通，不通顺的地方多读几遍。 初读课文 1.自由朗读课文，思考，文中讲述了一件什么事？ 课文记叙了 在 的生活条件下，省吃俭用，毫不犹豫地给“我”钱让“我”买《青年近卫军》的事。 母亲 极其艰难 一、初读感知 2.你认为母亲是一个怎样的人？ 母亲是一个瘦弱、勤劳、善良、慈爱的人。 二、感受母亲形象 再读课文，思考本文运用了哪些人物描写方法？ 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。 外貌描写 通过对母亲姿态的描写，我们可以看出母亲工作的辛劳、艰苦，说明了母亲为了这个家庭所做出的巨大牺牲。 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 神态描写 、外貌描写 通过描写母亲疲惫的眼睛，我们可以看出母亲工作的辛劳、艰苦，说明了母亲为了这个家庭所做出的巨大牺牲。 …… “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角……” 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 语言描写 动作描写 细节描写 …… “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角……” 语言描写 与母亲的对话写出了我找母亲的目的，用短句的形式一问一答，表现出当时环境的嘈杂也显示了工作时间的紧张。 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 动作描写 细节描写 两个掏字，表现了母亲听说我要买书后，并没有迟疑，说明了母亲对我想要读书的支持、理解与肯定。 皱皱的毛票，表现了母亲挣钱不易，皲裂的手，表现了母亲工作的艰苦。 讨论： 母亲工友的语言描写可以去掉吗？为什么？ 旁白 旁边一个女人 母亲 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道： “大姐，别给！没你这么当妈的！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！” 谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！ 接着又对着我喊： “你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” 母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人 母亲的行为与工友的态度形成鲜明的对比，突出强调了出母亲对“我”读书的认可、支持和理解，表现了慈母情深。 母亲对我读书的支持与理解。表现出慈母情深。 动作描写 语言描写 母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” 用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，不仅让读者感受到了母亲的辛劳，而且加深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫。 动作描写 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 一连三个“我的母亲”，运用反复的修辞手法，把母亲的动作写得很具体，突出强调了母亲工作环境的艰苦、身体的疲惫，使作者内心内心产生了巨大的触动。 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 小知识：反复和排比的区别 反复 是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。 排比 是把三个或 ... ...
