【新教材核心素养】5.2 环境保护与发展（课件+教学设计+导学案）含答案-人教版地理八年级上册

(课件网) 人教版地理(新教材)八年级上册 第二节 环境保护与发展 第五章 建设美丽中国 核心素养 综合思维 学生能深刻理解人类活动与地理环境相互作用的关系，树立正确的环境价值观，倡导和践行人地和谐共生的理念。 区域认知 学会运用地理知识和方法，从自然、人文、经济等多个维度综合分析环境问题产生的原因、影响及解决措施。 地理实践力 分析区域环境问题与区域发展的关系，能够针对不同区域的环境问题提出合理的建议。 人地协调观 通过参与课堂讨论、实地调查、环保宣传等活动，培养学生在实际生活中运用地理知识解决环境问题的能力。 课堂导入 00 说一说，刚刚视频展示的是人类对地球的破坏，我们的“地球母亲”生病了。她向我们发出了一系列的“求救信号”。今天，我们就来扮演一次“地球医生”，为她做一次全面的“诊断”。 积极应对环境问题 Part 01 积极应对环境问题 01 活动：了解我国的能源消耗问题 化石能源消耗量过大 带来众多的环境问题 积极应对环境问题 01 活动：了解我国的能源消耗问题 作为医生，首先要对病症进行分类。请同学们阅读课本，并结合生活实际，将地球的“病症”归归类。 呼吸系统疾病———大气污染 （雾霾、酸雨、温室效应） 血液系统疾病———水污染 （工业废水、生活污水、海洋塑料污染） 皮肤病———固体废弃物污染 （垃圾围城、白色污染） 其他“疑难杂症” ：水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少等。 这些病症的原因是什么？ 人类的不合理活动对环境的破坏 积极应对环境问题 01 活动：了解人类对环境的破坏行为 大气污染是由于人类活动或自然过程引起某些物质进入大气中，呈现出足够的浓度，达到足够的时间，并因此危害了人体的舒适、健康和福利或环境的现象，包括粉尘、烟、雾等小颗粒状的污染物，也包括二氧化硫、一氧化碳等气态污染物。 大气污染 积极应对环境问题 01 活动：了解人类对环境的破坏行为 有害化学物质造成水的使用价值降低或丧失，污染环境的水。污水中的有机毒物，会毒死水生生物，影响饮用水源、风景区景观、消耗水中的氧，影响水生生物的生命，产生硫化氢、硫醇等难闻气体，使水质进一步恶化。 水污染 积极应对环境问题 01 活动：了解人类对环境的破坏行为 人为因素造成的植被持续退化乃至消失导致水土流失、土地生产力下降、基岩大面积裸露于地表的土地退化过程。 一般土地肥力会下降，甚至土层消失。 土地退化 面对这么多“病症”，我们能像鸵鸟一样把头埋进沙子里，停止发展，回到原始社会吗？或者只顾发展，不管环境吗？ 积极应对环境问题 01 活动：了解我国积极应对环境问题的措施 针对不同发展阶段的突出环境问题，采取针对性的防治措施 积极应对环境问题 01 活动：了解我国积极应对环境问题的措施 水土流失面积减少 森林覆盖率提高 我国已进入了环境质量整体持续好转、稳中向好的 时期。 用清洁能源替代煤炭、石油等化石能源，有助于优化能源消费结构，改善环境质量。阅读图 5.13，了解我国陆上大型清洁能源基地建设及其对改善环境质量的意义。 积极应对环境问题 01 活动：了解我国陆上大型清洁能源基地 1.比较不同清洁能源基地的主要能源类型。 积极应对环境问题 01 活动：了解我国陆上大型清洁能源基地 西南：以水电为主 西北：以风电、光伏为主 东南沿海：以海上风电为主 2. 从地形、气候、河流等自然条件的角度，说说我国陆上大型清洁能源基地的分布特点。 积极应对环境问题 01 活动：了解我国陆上大型清洁能源基地 地形：高原、山地为主 气候：气候干旱、光照充足 河流：落差大，流量大为主 3. 煤炭、石油等化石能源的使用是我国大气污染的主要原因。从能源替代角度，简要说明我国建设陆上 ... ...