1场景歌 教案（2课时）

第1课　场景歌（第1课时） 1．认识“帆、港”等生字，读准多音字“行”，会写“处、块”等生字，会写“花园、飞鸟、红领巾、欢笑”等词语。 2．初步感知课文，能正确、流利地朗读课文。 认识“帆、港”等生字，读准多音字“行”，会写“处、块”等生字，会写“花园、飞鸟、红领巾、欢笑”等词语。 认识“帆、港”等生字，读准多音字“行”，会写“处、块”等生字，会写“花园、飞鸟、红领巾、欢笑”等词语。 教材、PPT课件。 新课导入 展示课本插图，引入：同学们，你们看，这些景色多漂亮啊！今天，让我们跟着少先队员，去看看他们到了哪里去，看了什么风景吧！但要打开这些场景的大门，得先闯过三关，成为“识字小能手”才行哦！ 活动一：初读课文，认识生字朋友 活动二：学写生字，争当“书写小明星” 活动三：再读课文，趣认词语 （教师板书课文题目：场景歌。） 【设计意图】以图片导入和闯关任务为情境，契合课文“场景”主题，通过“识字小能手”角色扮演激发兴趣，让学生在任务驱动中明确学习目标，符合低年级“在趣味中学习”的认知特点。 新知探究 合作探究 （一）学习活动一　初读课文，认识生字朋友 1．自由朗读课文，读准字音，读通句子。 初读要求： ①把不认识的字画出来，多读几遍。 ②遇到不会读的字可以借助拼音，也可以查字典，请同学帮忙，请教老师。 2．教师范读。 教师：现在老师范读一遍，请同学们认真听，注意听自己读不准的字。 （教师范读。） 教师：请同学们再读一读课文。 3．学生朗读课文。教师检查阅读情况，根据检查情况相机点拨。 4．学习生字。 （1）认生字。 出示生字、新词，检查学生认读情况，然后教师范读，纠正字音。 帆船 港湾 鱼塘 稻田 一行 垂柳 花园 小溪 一丛 翠竹 一群 一队 铜号 （2）记生字。 教师引导学生运用不同的方法识记生字。 ①用加一加的方法识记“帆、塘、群、园、队、铜”6个字。 帆：“巾”（布）+“凡”（读音）=帆船的“帆”，布做的帆。 塘：“土”（泥土）+“唐”（读音）=池塘的“塘”，泥土围的塘。 园：“口”（方框）+“元”（宝藏）=公园的“园”，方框包住宝藏。 群：“君”（像国王）+“羊”（小羊）=一群的“群”，好多羊跟着国王。 队：“阝”（小耳朵）+“人”（小伙伴）=队伍的“队”，大家排排站。 铜：“钅”（金属片）+“同”（声音）=铜号的“铜”，金属做的铜。 ②通过图片识记。 认识“港、湾”。 出示图片，教师讲解：“港”是水边供船停靠的地方，像我们在图片里看到的，大船能在那儿停；“湾”是水流弯曲的地方。合起来“港湾”就是水边弯曲、能让船安全停靠的地方，就像给船准备的“安全小窝”，船累了、遇到风浪了，就可以回到港湾里休息。 认识“稻”。 出示图片，教师讲解：同学们，请看图片，这就是稻田。“稻”字有禾字旁，和它生长在田里、是农作物有关系。 认识“垂”。 出示图片，教师讲解：同学们，看这幅图，柳树长长的枝条“垂”下来，“垂”就是东西一头挂下来的意思。再看这个钓鱼的人，鱼线“垂”入水里，这就是“垂钓”。 认识“翠”。 出示图片，教师讲解：咱们来看这丛翠竹，瞧这颜色，是不是特别绿呀？这“翠”字，说的就是这种翠绿的颜色。 认识“号”。 出示图片，教师讲解：“铜号”，它是用铜做的一种乐器，能吹出响亮的声音。 ③组词识记。 溪：小溪、溪水、溪流 丛：草丛、树丛、花丛 ④多音字。 行：háng（一行） xíng（行人） 造句：柳树排成一行（háng），行（xíng）人在树下乘凉。 【设计意图】学习生字方面采用多元识字策略帮助学生系统建构字词知识，强化记忆，同时培养自主识字、合作交流能力，让学生在趣味实践中达成“准确认读、主动识字”目标，为阅读理解奠基。 （二）学习活动二　学写生字，争 ... ...