统编版语文九年级上册第13课湖心亭看雪练习题（含答案）

统编版语文九年级上册第13课湖心亭看雪练习题（含答案） 积累与运用 1.文学常识填空 《湖心亭看雪》选自《 》，作者是_____，字宗子，又字石公，号_____，_____时人。作品有《 》、《 》。 2.给下列字词注音。 更（ ）定 拥毳（ ）衣 崇祯（ ） 雾凇（ ） 沆砀（ ）（ ） 与余舟一芥（ ） 铺毡（ ）对坐 强（ ）饮 3．下列句子朗读停顿不正确的一项是( ) A．独往湖心亭/看雪 B．湖中/焉得/更有此人 C．湖中人/鸟声俱绝 D．余/强饮三大白/而别 4。下列句子中加点词语解释不正确的一项是 (　　) A.湖中人鸟声俱绝(灭绝)　 B.雾凇沆砀(白汽弥漫的样子) C.是日更定矣(晚上八时左右) D.湖中焉得更有此人(哪能) 5.指出下列句中加点词的古义 (1)余强饮三大白而别　　 古义:　　　　　　　　　　 今义:勉强。 (2)余强饮三大白而别 古义:　　　　　 　 今义:像霜或雪的颜色(跟“黑”相对)。 6.指出下列加点词的词类活用。 (1)大雪三日　　　　 　　　　用作　　　　,意思是:　　　　　。 (2)是金陵人,客此 　　　　用作　　　　,意思是:　　 　　。 7.下列各项中加点词语的意思和用法相同的一项是 A.余住西湖/余拏一小舟 B.湖中焉得更有此人/始一反焉 C.问其姓氏/其真无马邪 D.余强饮三大白而别/而不知人之乐 8.翻译下列句子。 (1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 (2)莫说相公痴，更有痴似相公者。 9..根据课文默写。 (1)文中具有画龙点睛、深化意境的作用的句子是: , 。 (2)文中描绘出一种路无行人、天无飞鸟、天寒地冻、万籁俱寂的意境的句子是: , 。 (3)文中表现作者不随流俗、遗世独立的高洁情怀的句子是: 二、阅读理解 （一）阅读课文,回答问题。 湖心亭看雪 张岱 （明） 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 10.解释下列加点词语的意思。 (1)拥毳衣炉火(　　　　　)　 (2)惟长堤一痕(　　　　　)　 (3)及下船(　　　　　　) 11.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。 (2)见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!” 。 12.下面对课文内容的分析理解,不正确的一项是 (　　) A.“独往湖心亭看雪”中,“独”字映衬出环境的幽静、空旷,也暗示作者的“痴”,为下文埋下伏笔。 B.“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应,写出了作者超凡脱俗的境界。 C.作者写作本文时,明朝已经灭亡,可是他仍然用明朝的年号,含蓄地表达了对故国的怀念。 D.作者以舟子的喃喃之语来收束全文,画龙点睛,深化意境,这属于正面描写。 13.下列对课文写法上的特点及作用的分析,错误的一项是(　　) A.文中“崇祯五年十二月,余住西湖”,点明了时间与地点,不着痕迹地引出下文的大雪和湖上看雪一事。 B.“湖中人鸟声俱绝”写出大雪后湖中一片静寂的特点,一个“绝”字,传达出冰天雪地、万籁俱寂的森然寒意。 C.“湖中焉得更有此人”一语,与后文“莫说相公痴,更有痴似相公者”相互映衬,体现了金陵客人傲岸的情怀。 D.“一痕”“一点”“一芥”到“两三粒”,由远及近,营造出一种融入天地山水的感觉,体现出作者天人合一的山水之乐。 14.课文表现了作者怎样的生活情趣 结合课文内容简要分析。 （二）阅读下文,回答问题。 [甲] 《湖心亭看雪》 湖心亭看雪 张岱 （明） 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭 ... ...