18 建筑中的结构（第1课时）教案（表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 三年级 学期 秋季 课题 第五单元　小小建筑师 18　建筑中的结构（第1课时） 教学目标 1．科学观念：知道三角形框架、上轻下重的结构更稳定，圆柱、拱形的承载能力较大。 2．科学思维：能比较形状不同的结构的稳定性或承载能力。 3．探究实践：能在教师的引导下，设计实验，探究不同结构的稳定性或承载能力。 4．态度责任：感受古代中国劳动人民建造传统建筑物的智慧，增强民族自豪感，坚定文化自信。 教学重点和难点 教学重点 探究不同结构的稳定性。 教学难点 探究目的明确，实验态度端正，记录准确及时。 教学过程 教学环节 主要师生活动 设计意图 板块一： 新课导入 1．利用学生感兴趣的建筑物激趣引入 （出示图片）谈话：同学们，你们认识这个建筑吗？这是北京大兴国际机场，是目前世界最大的空港之一。这座机场航站楼的屋顶面积，高达18万平方米，相当于25个标准足球场，但神奇的是，如此巨大的屋顶只靠8根立柱就支撑起来了。 2．了解学生已有认知 （出示图片）提问：这是北京大兴国际机场的屋顶内部图，为什么如此巨大的建筑能够屹立不倒呢？ 学生结合图片和生活实际回答问题，教师正向、具体地评价。 3．聚焦课题 谈话：是的，除了选用材料外，选用什么样的结构也是建筑师要考虑的重要方面。这节课我们一起来研究建筑中的结构。 通过建筑图片创设情境，引发学生的认知冲突：是什么使看起来空间巨大又缺乏支撑的建筑并未倒塌？ 板块二： 探究与实践 环节一：探究哪种形状的框架更稳定 1．提出问题 谈话：建筑结构往往比较复杂，我们从最简单的框架结构开始研究。 提问：生活中，你见过哪些形状的框架？ （出示不同形状的框架结构）追问：哪种形状的框架不容易变形，更稳定呢？猜一猜。 2．搭建不同形状的框架 教师演示用吸管和曲别针搭框架的方法。 小组合作搭建不同形状的框架。 3．比较哪种框架稳定 谈话：框架搭建好了，我们要怎样比较哪种形状的框架更稳定呢？（交流方法） 小组活动：比一比哪种形状的框架最不容易变形，最稳定并完成学习任务单。 4．初步得出结论 活动结束交流汇报。 小结：通过刚才的比较探究，我们发现三角形的框架最稳定。 环节二：使不稳定的框架变得稳定 1．讨论方法 提问：你有办法让不稳定的框架变得稳定吗？ 交流讨论让四边形、五边形框架变得稳定的办法。 2．小组活动 动手改进框架，测试其稳定性。 3．交流研讨，得出结论 活动结束展示汇报。 提问：为什么增加吸管改进后，四边形、五边形框架变得稳定了？ 小结：三角形的框架最稳定，看来增加结构中的三角形的方法，可以使框架更稳定。 环节三：哪种结构不容易倒 1．聚焦问题 （出示积木图片）谈话：这是小朋友用积木搭的房子，相信同学们小时候都搭过积木，有时搭好的积木很容易倒，有时不太容易倒。你想过其中的原因吗？ 引导学生聚焦积木上轻下重的结构特点并提出疑问：这样的结构会影响建筑的稳定性吗？ 2．设计实验开展研究 （出示材料）提问：你们能用老师提供的这些材料：纸筒、螺母、橡皮筋设计一个实验，来研究这个问题吗？ 小组讨论、设计方案并交流汇报。 小组活动：将三个纸筒放置在同一个托盘里，轻轻地来回挪动托盘，观察实验现象并完成学习任务单。 3．交流研讨 提问：分析：哪个纸筒更稳定？ 小结：上轻下重的结构稳定性最强。 4．关注对称结构 （出示典型建筑图片）谈话：这些建筑不仅满足上轻下重的特点，而且都是对称结构，这样的结构有什么好处？ 5．小结 小结：建筑中也经常使用上轻下重、左右对称的结构，增强其稳定性。 学生基于自己的生活经验，作出合理的猜测。 简单介绍搭建方法，帮助学生快速掌握搭建框架的方法。 合作交流是学生学习的重要方式，也是学生主体地位的 ... ...