广东省惠州市惠东县2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题（PDF版，含答案）

参考答案 一、积累运用（21 分） 1. 古诗文默写（10 分，每句 1 分，错字、漏字不得分） （1）蜡炬成灰泪始干 （2）直挂云帆济沧海 （3）鸡声茅店月，人迹板桥霜 （4）月是故乡明 （5）故国东来渭水流 （6）不以物喜，不以己悲；但愿人长久，千里共婵娟；沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 2. 根据拼音写词语（3 分，每词 1 分，错字不得分） （1）恪守 （2）旁骛 （3）形销骨立 3. 选词填空（2 分）：B 4. 病句修改（2 分）：A 5. 自强不息内涵判断（2 分）：B 6. 补充事实论据（2 分）：示例 1：司马迁遭受宫刑，忍辱负重，发愤著书，最终完成《史 记》；示例 2：爱迪生历经上千次失败，坚持不懈，最终发明电灯（符合“自强不息、知难而 �———�主题即可） 二、阅读（49 分） （一）文言文阅读（18 分） 7. 词语含义辨析（3 分）：A 8. 句子翻译（4 分，每句 2 分） （1）人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。 （2）清除那棵树占据的地方，亭子才得以扩大。 9. 断句（3 分）：每风止江息/子瞻杖策载酒/乘渔舟/随流而南 10. 情景相似分析（4 分）：都体现“路幽僻、景深远”的特点。【乙】文“行于松柏之间，羊肠 九曲，而获小平”，写出通往九曲亭的路蜿蜒曲折，隐藏在松柏间，需历经曲折才见平坦处； 《题破山寺后禅院》“曲径通幽处”，写出通往禅院的小路曲折幽深，二者均表现路径幽僻、 环境静谧深远的情景。 11. “乐”的异同分析（4 分） 相同点：都包含对自然山水的喜爱，以及与友人共处的愉悦。 不同点：【甲】文“太守之乐”还包含与百姓同游的民生之乐（“与民同乐”）；【乙】文“子瞻之 乐”更多是贬谪中寄情山水、改造亭子后实现心愿的闲适之乐。 （二）议论文阅读（10 分） 12. 论证思路补充（3 分，每空 1 分） （1）网红审美导致审美单一、创新缺失（个体原因：从众心理） （2）个体从众心理（或“个体对集体归属感的需求”） （3）对网红审美应多警惕、少迎合，坚守独立审美 13. 内容理解判断（3 分）：C 14. 现象看法（4 分）：示例：广东网红美食出圈现象，本质是资本通过媒介营造的网红审美 产物。游客追逐网红美食、打卡拍照，虽满足了从众心理与社交需求，但也可能忽视美食本 身的口味与文化内涵，陷入资本引导的消费陷阱。我们应保持理性，既要欣赏美食的特色， 也需警惕盲目跟风，避免沦为流量经济的“追随者”（结合文本“资本推手”“从众心理”等核心 观点，言之有理即可） （三）记叙文阅读（15 分） 15. 情节补全（3 分，每空 1 分） （1）留在货站干活，夜间吹鹤骨笛慰藉自己 （2）看到一鹤与母亲争执，知晓一鹤未考上大学 （3）发现一鹤的录取通知书，知晓一鹤的苦心 16. 文本解读（3 分） （1）期盼（或“期待”，1 分） （2）“藏”字写出一鹤将泪水隐藏在汗水中，既体现她承受体力劳动的艰辛时不愿显露脆弱的 坚强，也暗示她对母亲的体谅（不愿让母亲察觉自己的辛苦），用词精准，刻画人物细腻（2 分） 17. 段落作用（4 分）：第 17 段通过插叙父亲对鹤骨笛的解读及“虚怀若谷，坚韧不拔”的教 诲，点明鹤骨笛的象征意义（象征父亲的期望与坚韧品格）；补充交代一鹤坚守的精神源头， 为下文她隐瞒录取通知书、让母亲休息的行为做铺垫；丰富文章内容，深化“坚韧成长”的主 题。 18. 推荐词（5 分）：示例：推荐一鹤作为“青春成长”榜样！她如《诗经》中“鹤鸣于九皋”的 君子，面对高考失利的挫折，隐瞒录取通知书，替母亲承担苦力，以鹤般的坚韧扛起生活重 担；她牢记父亲“虚怀若谷，坚韧不拔”的教诲，以鹤骨笛为精神寄托，在劳累中坚守初心。 她的成长，是对“自强不息”的生动诠释，更是对责任与爱的践行，值得我们学习（结合文本 内容与知识卡片，突出 ... ...