苏少版八年级音乐上册 第二单元 天堂（男声独唱、马头琴独奏）-资源包【教学设计+课件+素材】 （10份打包）

《天堂》 教学目标： 通过欣赏蒙古歌曲使学生对蒙古大草原产生无限的向往，更进一步使学生对音乐产生浓厚的兴趣。 教学重点： 1、感受和欣赏蒙古歌曲，激发对蒙古大草原的憧憬。 2、培养学生优雅气质。 教学难点： 引导学生感受蒙古民歌的风格和特点，理解蒙古民歌所表达的思想感情。 教学过程： 一、导入： 多媒体展示蒙古风景（一望无边的大草原）。 1、同学们请看，在我国的北方，有辽阔的大草原，碧绿的一望无边，蓝蓝的天空白云下面还有高大的骏马，洁白的羊群，同学们，你们知道这是什么地方吗？ 同学们齐声答：内蒙古。 是的，这就是我国少数民族之一的蒙古族的美丽家园，现在请同学们随我走进蒙古大草原中去，我们一同感受蒙古人的宽厚胸怀以及他们热情奔放的风格。 2、大家了解了大草原之后，我们一起来听首歌，播放歌曲。请问这首歌是谁演唱的？ 同学们齐声回答：腾格尔。 对，同学们答对了。这是著名的歌手腾格尔。他的演唱浑厚而富有激情，以其真挚的民族风及全身心的演唱深深感动着听众。腾格尔是蒙古人，腾格尔这一名字在蒙古语中是“蓝天”的意思。下面请同学们随我一起来欣赏歌曲《天堂》。 多媒体播放腾格尔的演唱风格以及播放他的歌曲《天堂》。同时展示图片：高大的骏马，洁白的羊群，碧绿的大草原还有万马奔腾的情景。 3、大家刚才在听歌曲的时候，看到了什么？ 学生一起回答。 提问：乐曲热力奔放，对马的嘶鸣，奔跑等动态的表现生动形象。同学们听出来了吗?同学们你们在绘图，雕塑和戏曲中能找到相同或者相近题材的作品吗？ 二、同学们，讲到这里，我们对蒙古风格有了一定的认识了吧？那么现在我们更进一步地了解蒙古民歌的特点。 蒙古民歌的特点：蒙古民歌大体分为长调和短调两种。长调民歌节奏自由、舒缓、旋律悠长，短调民歌节拍律动鲜明、结构句法清晰。 三、小结： 蒙古草原地域特色以及风土人情对其音乐有着极为重要的影响，内蒙古民歌词曲优美、底蕴深厚，它给后人留下的不仅仅是艺术，而是灵魂的精神，是智慧的聪明。 课件12张PPT。天 堂 在欣赏这首歌曲之前，我们一起来 考虑下面的问题，大家知不知道？ 我国有多少个民族？ 你们知道哪些民族？ 每个民族都有自己的歌曲，请你们来听听这是什么民族？ 蒙古族真美，不禁让我想起一首歌听歌曲《天堂》，你们听过这首歌吗？有没有想对这首歌发表什么观点吗？ 你们有没有发现歌词情绪与旋律高低之间有着什么关系啊？ 这两部分的情绪变化与旋律是相互对应的，第一部分用深情缓缓地低沉音域介绍家乡的美；第二部分是感情的升华，用一种强烈的音乐、高亢的声音去表现对家乡的无限热爱。 内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首《天堂》曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。 再次欣赏合唱版本的《 天堂》大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的，四个声部的旋律就像蒙古族的景色。女高音就像（天空的云），女低音就像（广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群），男低音就像（无边无际的大草原）。 你们更喜欢哪一版本呢？为什么？你们发现这首歌曲的开头和结尾有什么特点？（引子和尾声）引子意境宽广、辽阔，音乐慢慢地响起来就好象从远景拉到了近景。尾声慢慢弱下来，而且有一种没有结束的感觉，给人无尽的遐想。 通过欣赏，你们知道这是一个怎样的民族？那你喜欢这个民族吗？让我们一起再次来感受一下这种美丽宽广、幸福自由的草原感觉。 同学们，蒙古族是个能歌善舞的少数民 族，它的歌曲我们刚刚通过《天堂》这 首歌感受了，现在让我们来看看蒙古舞 有怎样的民族特色呢？ 谢谢欣赏！课件4张PPT。长调介绍长调是蒙古语“乌日汀哆”的意译。“乌日汀”为“长久”“永恒”之意，“哆”为“歌”之意。在相关著作和论文中，也将 ... ...