优秀教师要做到四坚持：实践、思考、阅读、写作 乌达区实验中学教学设计 备课时间： 研课时间： 使用时间： 第 节 第 课时 课题： 7.权力受到制约和监督 教师 学校 课标分析 政治认同：知道宪法和法律规定了国家机关的职责，法定职责必须为，法无授权不能为。道德修养：知道国家机关在法定范围内，分工明确，各司其职，各负其责，共同为我们提供服务。法治观念：了解我国国家机关的职能是什么，行使哪些权力。健全人格：能够把学习到的知识运用到日常生活中来，明确行政办事流程。责任意识：了解一站式服务、“12345”公共服务系统的各项便民利民措施，体会政府服务于民的宗旨，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。 教材分析 本话题重点分析了国家机关职责的来源和要求，即法定职责必须为，法无授权不 可为，让学生了解必须在法定范围内，依照法定程序行使权力，各机关各部门各司其 职，各负其责，共同服务于人民，维护国家安定和社会秩序。 学情分析 六年级学生对身边的国家机关有初步的认识，对国家机关行使哪些权力，如何行使 权力等问题尚不了解。本课设定的第一个教学目标是以学生相对较熟悉的行政机关为 例，使学生了解我国国家机关必须在宪法和法律规定的范围内，依照法定程序行使权 力，各部门各司其职，各负其责。 核心问题 知道宪法和法律规定了国家机关的职责，知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力。 教学目标 1.联系生活，初步感受国家机关的职责，了解国家机关的职责是由宪法和法律规定的，必须在法定范围内行使权力。2．通过案例分析、讨论辨析等探究学习，深入理解国家机关行使其权力的原则，法定职责必须为，法无授权不可为。3．通过活动体验，体会"一站式"服务的便捷高效，明确国 家机关在法定职责范围内服务的宗旨是便民利民 教学重难点 重点：通过案例分析、讨论辨析等探究学习，深入理解国家机关行使其权力的原则，法定职责必须为，法无授权不可为。 难点：初步具有珍惜选举权和被选举权的意识。 教学环节 教学过程 设计意图 教师活动 学生活动 活动一：分享故事，揭示课题1.出示：分别出示居民户口簿、机动车驾驶证、教师资格证、结婚证。2.提问：今天，老师给大家带来了一个宝箱，里面装的可都是老师的宝贝。一起来看一看，你知道这些证件是哪个部门发给我的吗？3.追问：宝贝暂时介绍到这里。同学们请看，给老师颁发这些证件的，像派出所、交通警察支队、教育局和民政局，其实它们都有一个共同的名字。你们知道是什么吗？4.揭示课题：它们叫行政机关。这节课我们就来聊一聊行政机关权力行使的话题。二、聚焦生活问题，探究权力行使的边界活动二：情景分析，感受宪法和法律规定了国家机关的职责。1．过渡：除了老师课件中呈现的行政机关，你还知道我们身边有哪些行政机关吗？ 2．观察图片，发现问题，知道职责法定(1）交流：其实这些行政机关就在我们身边，当我们在生活中遇到问题时，可以向它们寻求帮助。老师在生活中就发现了这些问题，仔细观察这几幅图，你发现了什么问题？PPT：图片内容：流动摊贩占道经营；车辆乱停堵塞交通；小店售卖过期食品。提问：这些问题我们该找哪些行政机关？过渡：无论大家说得对不对，我们一起进行小组合作探究，寻找答案。(2）小组合作探究。出示小组合作探究要求。要求：仔细阅读资料卡，了解各个部门的职责；针对发现的问题，找到相应解决的部门；派一个组员来汇报你们小组的观点，并说一说理由。小结：通过刚才大家的小组探究与汇报，老师发现不同的问题要找相应的行政机关，不同的法律赋予它们相应的法定职责，所以我们说———法定职责必须为。(3）追问：通过小组探究，你们手中还剩下哪些行政机关的卡片？这些行政机关针对我们刚才发现的问题，它 ... ...
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