课题 第9课 五人墓碑记 ● 教学目标 1．积累本文涉及到的重要实词、文言句式和词类活用知识。 2．学习本文运用对比进行议论，同时兼用抒情的写法。 3．了解本文所阐述的生死价值观，进一步认识生死大义。 ● 重点、难点 重点： 1．积累本文涉及到的重要实词、文言句式和词类活用知识。 2．了解本文所阐述的生死价值观，进一步认识生死大义。 难点：学习本文运用对比进行议论，同时兼用抒情的写法。 ● 设计思想 《五人墓碑记》一文，被安排在苏教版高中必修三第二专题“号角，为你长鸣”中的“烈士的抉择”模块。 《五人墓碑记》一文的教学设计，以学生自主学习、合作学习的方式为主，培养学生自主学习、合作学习的习惯和能力。教师通过当堂进行知识检测的方式，落实知识目标，帮助学生积累文言知识，培养学生阅读浅易文言文的能力；通过问题引读的形式，引导学生感知文本，感受文本表达的的思想情感。 ● 教学资源 《五人墓碑记》教学PPT ● 教学设计 第一课时 教师活动 学生活动 说明 ●导入。由清人桑调元《五人墓》诗导入。怎样的五个人做出了什么样的义举，得到后人如此高的评价和景仰？ 观看ppt ppt出示《五人墓》诗及课题，导入新课。 ● 导读课文 主导学生活动： 指导学生自读课文第1-2自然段，明确阅读要求。 按要求自读课文第1-2自然段 ppt出示自读要求。 主导学生活动：学生分学习小组交流研讨学习内容。 小组活动 主导学生活动： 学生质疑，教师答疑；字词检测。 质疑、检测。 ppt出示检测内容。 主导学生思考： 交流、讨论思考题 思考、交流发言。 ppt出示思考题参考答案。 主导学生活动： 指导学生自读课文第3-4自然段，明确阅读要求。 按要求自读课文第3-4自然段 ppt出示自读要求。 主导学生活动：学生分学习小组交流研讨学习内容。 小组活动 主导学生活动： 学生质疑，教师答疑；字词检测。 质疑、检测。 ppt出示检测内容。 主导学生思考： 交流、讨论思考题 思考、交流发言。 ppt出示思考题参考答案。 主导学生活动：布置作业 复习本节课所学内容，预习课文5、6两段。 第二课时 ● 导读课文 主导学生活动： 指导学生自读课文第5-6自然段，明确阅读要求。 按要求自读课文第5-6自然段 ppt出示自读要求。 主导学生活动：学生分学习小组交流研讨。 小组活动 主导学生活动： 学生质疑，教师答疑；字词检测。 质疑、检测。 ppt出示检测内容。 主导学生活动：分别找两位同学有感情的朗读5、6两段课文。 朗读课文 主导学生思考： 交流、讨论思考题 思考、交流发言。 ppt出示思考题参考答案。 主导学生活动：齐读5、6两段课文 朗读课文 ● 拓展延伸 主导学生活动：拟写挽联 写挽联 ppt出示要求及示例 ● 课堂反馈 主导学生活动： 当堂练习 练习、交流答案 内容附后，要求当堂完成后，生生、师生之间交流答案。 ● 课后测评 布置作业 课外练习 翻译、背诵5、6两段 ●板书 五人墓碑记 张溥 立碑的缘由 抗暴的经历 明死生之大 死义的意义 ● 课堂反馈 1．下列句中加点的字,注音有误的一项是( ) A．蓼(liǎo)洲 湮(yān)没 皦(jiǒo)皦 B．赀(zī)财 缇骑(qī) 抶(chì)击 C．鼓噪(zào) 傫(lěi)然 詈(lì)骂 D．缙(jìn)绅 暴(pù)露 户牖(yǒu ) 2．下列句中加点词解释有误的一项是（ ） A．以旌其所为（表扬） B．矫诏纷出（假托） C．忠义暴于朝廷（显露） D．按诛五人（按照，依照） 3．下列句子加点字的活用类型不同于其他三项的一项是（ ） A．买五人之头而函之 B．吾社之行为士先者 C．匹夫之有重于社稷也 D．亦以明死生之大 4．下列各句中“于”的用法不同于其他三句的一句是（ ） A．五人者,盖当蓼洲周公之被逮,激于义而死焉 B．激昂于大义,蹈死不顾 C．不能容于远近 D．匹夫之有重于社稷也 5．把下列句子翻 ... ...
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