12.3《富起来到强起来——做新时代的好少年》希沃教学课件（智能体+游戏）+PPT教学课件+教案+视频素材

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版五年级道德与法治下册核心素养教学设计 教材分析 本课选自人民教育-出卷网-六年级上册第三单元 “百年追梦 复兴中华”，聚焦中国特色社会主义新时代与中国梦的内涵及实践。教材通过 “两个一百年” 奋斗目标、新时代战略安排及普通人的中国梦故事，展现新时代的历史方位与个人梦想同国家梦想的紧密联系，旨在培养学生的政治认同、使命担当与家国情怀，理解新时代是实现中华民族伟大复兴的关键时期，中国梦是民族梦与个人梦的统一。 学情分析 五年级学生对 “新时代” 的历史定位认知较模糊，对 “中国梦” 的理解多停留在表面，易认为其与个人关联不大。能感知国家的发展变化，但难以将自身成长与 “两个一百年” 奋斗目标、民族复兴进程建立深层联系，对个人在实现中国梦中的责任认识不足，需通过生活化案例、互动体验强化认知与情感共鸣。 核心素养分析 政治认同：认同中国特色社会主义进入新时代的历史判断，理解 “两个一百年” 奋斗目标的战略意义，增强对党的领导和中国特色社会主义道路的认同，激发爱国情怀。 道德素养：学习新时代奋斗者的担当精神，理解个人梦想与中国梦的内在联系，培养家国情怀与责任意识。 健全人格：发展历史认知、使命担当的健全人格特质，树立正确的人生理想，增强对国家未来的信心。 责任意识：明确新时代青少年在实现中国梦中的责任，树立 “强国一代有我在” 的责任意识，将个人成长融入民族复兴进程。 教学重点 理解中国特色社会主义进入新时代的内涵，明确 “两个一百年” 奋斗目标的具体内容，感悟中国梦是民族梦与个人梦的统一，把握新时代青少年的使命担当。 教学难点 将新时代的战略部署与中国梦的宏大叙事转化为个人的行动自觉，深化对 “个人梦融入中国梦” 的理解，激发主动为实现中国梦而奋斗的责任感。 教具准备 希沃课件、“奋斗目标卡”“我的中国梦卡片”、豆包智能体（模拟新时代奋斗场景对话）、视频《走进新时代：中国梦的时代篇章》《普通人的中国梦故事》、“两个一百年” 时间轴卡片、中国地图（标注新时代发展成就区域）。 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 一、导入新课 一、新知导入（5 分钟） 播放视频《走进新时代：中国梦的时代篇章》（精华剪辑，3 分钟，包含新时代国家成就、普通人奋斗故事等片段）。 提问引导： “视频中哪些画面让你感受到‘新时代’的气息？” “你觉得‘新时代’与我们的生活有什么联系？” 展示 “两个一百年” 时间轴卡片，教师总结：“我们正处在实现中华民族伟大复兴的关键时代，这就是中国特色社会主义新时代。今天，我们探究《走进新时代 共筑中国梦》，理解新时代的使命与我们的担当。” 设计意图：以视频和时间轴直观呈现新时代的特征与奋斗目标，快速激发学生的探究兴趣，切入主题。 二、讲授新课 二、讲授新课（25 分钟） 活动一：“新时代与奋斗目标我梳理”（7 分钟） 呈现教材 “两个一百年” 奋斗目标、新时代战略安排内容，发放 “奋斗目标卡”（含 “时间”“目标” 空白栏）。 学生分组（4 人一组），结合教材与视频信息，填写 “两个一百年” 奋斗目标的具体内容及新时代的战略安排。 每组选派代表上台，用希沃白板展示 “奋斗目标卡” 并分享：“‘两个一百年’奋斗目标的实现对国家和人民意味着什么？” 教师引导提问：“我们现在处于实现‘两个一百年’奋斗目标的哪个阶段？青少年可以为其做些什么？” 小结：“我们正处在向第二个百年奋斗目标进军的关键时期，青少年的成长与国家的发展同频共振，我们的努力是实现奋斗目标的重要力量。” 设计意图：通过分组梳理目标，让学生系统掌握新时代的战略部署，理解个人成长与国家奋斗目标的联系，落实政治认同 ... ...