中小学教育资源及组卷应用平台 学科 小学科学 版本 大象版 年级 二年级上册（新教材） 单元名称 第2单元《动物的生活》 单元主题 动物生活探秘———从身边到远方 课时安排 3课时 一、单元主题 动物生活探秘———从身边到远方 二、单元大情景 “我是小小动物观察员”探险之旅 我们将化身成为“小小动物观察员”，接受一项神秘而有趣的任务：探索动物们丰富多彩的生活。我们的探险将从最熟悉的“家”（观察身边的动物）开始，然后走进“动物王国”（参观动物园），最后成为一名“动物专家”，为特殊的动物找到合适的“工作岗位”。通过这一系列的探险活动，我们将揭开动物生活的奥秘。 三、课程标准分析 核心概念 核心概念13：生物与环境的相互关系 学习内容 13.1 动物通过不同的活动适应环境以维持生存。 学段目标 （1-2年级） 学生应能“说出生活中常见动物的名称及特征，知道动物会通过一些行为适应环境、维持生存”，并“在教师指导下，能利用多种感官或简单的工具观察动物的外部形态特征及现象”。 具体联系 本单元通过观察猫、参观动物园、了解特殊动物等活动，引导学生认识不同动物的生活习性（如运动、进食、居住等）是如何帮助它们适应环境的，直接对应课标要求，培养学生的科学探究能力和爱护自然的态度。 四、单元教材分析 本单元包括《猫的生活》、《参观动物园》和《特岗动物招聘会》这3课内容。 第一课《猫的生活》以猫为具体观察对象，引导学生通过多种感官（如眼、耳、鼻）探究猫的外形特征、行为习性（如吃食物、运动、繁殖）以及如何通过感官发现食物（如视觉、听觉、嗅觉）。通过实验活动（如密封鱼缸观察猫的反应）让学生理解猫的生存需求和行为特征，并反思猫的保护机制（如遇危险时瞪眼、龇牙等）。本课注重从单一动物入手，培养学生的观察和描述能力。 第二课《参观动物园》扩展观察范围，引导学生参观动物园，观察多种动物（如老虎、斑马、熊猫等）的食性、运动方式和繁殖行为，通过比较归纳动物的共同特征（如都需要食物、都会运动、都会繁殖）。学生通过游戏和讨论，总结动物多样性中的规律性，并初步形成分类意识。本课从具体动物上升到一般概念，强调比较和概括思维。 第三课《特岗动物招聘会》以“招聘会”情境引导学生应用动物特征知识，探究动物的特殊本领（如蝙蝠的夜视、信鸽的通信能力），通过查阅资料、制作简历和投票活动，分析动物如何适应环境（如夜间巡逻岗需要敏锐感官）。本课注重知识迁移，让学生理解动物与人类生活的联系，培养解决实际问题的能力。 这三课之间存在递进和互补关系： 1.递进关系：从《猫的生活》对单一动物的深入观察，到《参观动物园》对多种动物共同特征的归纳，再到《特岗动物招聘会》将动物特征应用于实际场景，体现了从具体到一般、再到应用的认知进阶。学生先掌握观察方法，然后形成概念，最后进行迁移应用。 互补关系：《猫的生活》侧重探究技能和感官训练，《参观动物园》侧重概念建构和分类思维，《特岗动物招聘会》侧重态度责任和实际应用。三者共同覆盖科学观念、科学思维、探究实践和态度责任四个维度，帮助学生全面理解“动物的生活”这一核心概念。 五、教学目标 科学观念 通过观察和比较，知道不同动物有不同的身体特征和生活习性（如吃什么、住在哪、怎么运动），这些特点帮助它们适应环境、维持生存。 科学思维 在教师引导下，能比较几种常见动物的异同，并能初步根据动物的身体特征推测其可能的生活习性。 探究实践 能利用多种感官或借助图片、视频等工具，对动物进行有序的观察，并能用语言、图画或表演初步描述观察到的信息。 态度责任 在认识动物的过程中，感受动物世界的奇妙，激发好奇心和求知欲，初步形成爱护动物、保护动物栖息地的意识 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
