3.3《天气与动植物》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 大象版二上科学第三单元第3课《天气与动植物》教学设计 一、活动主题 我是天气观察员之动植物天气秀 二、课程标准依据 本课教学严格遵循《义务教育科学课程标准（2022年版）》： 1.核心概念：13. 地球系统 2.学习内容：13.3 天气与气候 3.学段目标：知道天气变化对人类生活和动植物的影响；能在教师指导下，围绕一个主题进行简单调查、交流。 三、教材分析 《天气与动植物》是本单元认知链条的拓展和深化环节。学生在学习了天气现象及其对人类生活的影响后，本课将视角转向更广阔的自然界，探究天气变化与动植物行为、生长之间的密切联系。教材通过引导观察动物行为、植物状态与天气的关系，帮助学生建立“天气-动植物-人类”相互关联的生态系统初步观念，培养关爱自然、保护环境的情感。 四、教学目标 1.科学观念：知道天气变化会影响动植物的行为和生长，动植物也能反映天气变化。 2.科学思维：能通过观察比较，发现动植物在不同天气下的反应，并尝试分析其简单原因。 3.探究实践：能通过角色扮演、讨论等方式，模拟或描述天气对动植物的影响。 4.态度责任：感受大自然的神奇与生命的智慧，萌发关爱动植物、保护生态环境的意识。 五、教学重难点 1.教学重点：观察并举例说明天气变化对动植物的具体影响。 2.教学难点：理解动植物行为与天气变化之间的适应性关系（如为什么下雨前蚂蚁要搬家）。 六、教学准备 1.教师准备：多媒体课件（包含“下雨前蚂蚁搬家”、“晴天向日葵朝向”、“雪后动物足迹”等短视频或图片）、动植物头饰或图片卡片、学习任务单。 2.学生准备：彩笔。 七、教学过程 (一) 情境导入，拓展视野 教师活动： “各位经验丰富的天气观察员们，欢迎归来！通过前两课的探索，我们已经知道天气深深影响着我们人类。但是，大自然是公平的，天气这位‘设计师’同样影响着地球上的其他居民。今天，我们‘天气观察站’的任务再次升级！我们要走进公园、森林、田野，举办一场特别的‘动植物天气秀’，去发现动植物们是如何应对天气变化的！你们准备好了吗？” 学生活动： 被新奇的任务主题吸引，产生强烈的好奇心，进入观察员角色。 设计理念：延续单元情境，将探究视角从人类引向自然界，以“天气秀”这一生动提法激发二年级学生的探究兴趣。 (二) 探究活动一：动植物行为观察站 教师活动： “观察员们，秀场的大门已经打开！首先，让我们通过大屏幕，悄悄观察一些有趣的画面。（播放‘蚂蚁搬家’、‘燕子低飞’等短视频）大家看到了什么？猜一猜，这些动物在做什么？它们这样做的时候，天气可能要发生什么变化？” “不仅仅是动物，植物也是天气的‘晴雨表’。（展示雨后春笋、雪压松枝等图片）请大家仔细观察，这些植物在不同的天气下有什么变化？” “现在，请打开《学习任务单》第一项，将你观察到的现象和你的猜想连一连，或者画一画。” 学生活动： （1）自主学习/观察：认真观看视频和图片，独立思考动植物行为与天气的可能联系。 （2）完成任务单上的连线或绘画任务，记录自己的观察与思考。 设计理念：通过直观的视听材料，引导学生在观察中发现现象，在思考中建立联系，培养观察与分析能力。任务单提供支架，帮助学生梳理信息。 (三) 探究活动二：角色扮�———我是天气小主播 教师活动： “大家的观察真仔细！现在，最有趣的环节来了———�我是天气小主播’角色扮演！每个小组将抽取一张任务卡，上面有一种动植物和一种天气。请小组成员合作，讨论并表演出这种动植物在这种天气下的样子或行为。比如，抽到‘青蛙’和‘雨天’，你们会怎么表演？其他小组的观察员要猜猜他们表演的是谁，遇到了什么天气。” “在表演前，请小组先根据任务卡，在任务单第二项简单规划一下你们 ... ...