图形的认识主要包括点、线、面、角以及平行线相交线、三角形、四边形、圆、尺规作图等部分。基本几何图形的考题多以填空选择的形式出现，实验操作、探究应用形式的题目愈来愈成为近几年命题的重点。而学生在实验操作、探究应用能力欠缺，本节课通过立体图形展开、图形证明、阅读理解应用型的题目，增强学生对图形的分析与感知能力，掌握此类题目的解决方法。 1、在授课过程中重视了学生能力的培养，通过立体图形展开、图形证明、阅读理解应用型的题目，增强对图形的分析与感知能力，掌握此类题目的解决方法。 2、例题、练习题选择有针对性，设置有层次，既重视基础，又能培养优生。课堂教学，让各层次学生都有收获，不放弃每一名学生。 3、整节课按计划顺利完成，基础知识学生掌握较好，达到预期效果。 成功之处 教学环节紧凑，整堂课按计划顺利完成，基础知识学生掌握较好。 二、不足之处 1. 过高估计学生的学习能力； 2.在教学过程中，有时对新老教材的区别关注不够，从而导致教学不到位。 3、在促进学生探索求知和有效学习方面还存在明显不足。新的教学理念要求教师在课堂教学中注意引导学生探究学习，在我的课堂教学中，经常为了完成教学任务而忽视这方面的引导。 4、在学生的学习方面，也有值得反思的地方我班的学生在老师指导下学习数学方面的积极性并不差，但自主学习方面还存在着不足。遇到困难有畏难情绪、对老师的依赖性太强、作业只求完成率而不讲质量、学习的竞争意识和自我要求明显缺乏。这些都有待于在今后的教学中进行教育和引导，加强改进，提高教学实效。 中考链接 学习目标 典型例题1及处理小结 立体图形的展开 举一反三练习1 典型例题2及处理小结 图形的证明 举一反三练习2 典型例题3 阅读理解应用型题目 八、课堂小结 课件11张PPT。中考专题复习 第十六章 图形的认识与证明中考链接： 图形的认识主要包括点、线、面、角以及平行线相交线、三角形、四边形、圆、尺规作图等部分。基本几何图形的考题多以填空选择的形式出现，实验操作、探究应用形式的题目愈来愈成为近几年命题的重点。另外也有与其它知识点综合在一起出在较难的题目中。学习目标：1、通过立体图形展开、图形证明、阅读理解应用型的题目，增强对图形的分析与感知能力，掌握此类题目的解决方法； 2、通过独立思考、小组合作探究、教师重点点拨的形式，多角度训练分析解决问题的能力； 3、通过摸索近几年中考真题的命题形式与解法，提高对中考题的分析解决能力.题型一 立体图形的展开例1 （2015春?宁津县校级月考）一只蚂蚁如果沿长方体的表面从A点爬到B′点，那么沿哪条路最近，最短的路程是多少？已知长方体的长2cm、宽为1cm、高为4cm． 【考点】平面展开-最短路径问题． 【分析】要求长方体中两点之间的最短路径，最直接的作法，就是将正方体展开，然后利用两点之间线段最短解答．解答举一反三:（2010?东营）将一直径为17cm的圆形纸片（图①）剪成如图②所示形状的纸片，再将纸片沿虚线折叠得到正方体（图③）形状的纸盒，则这样的纸盒体积最大为_____cm3．D题型二 图形的证明例2 中考指导125页第5题题型三 探究理解应用型题目例3 （2015?湘潭）如图，已知AB是⊙O的直径，过点A作⊙O的切线MA，P为直线MA上一动点，以点P为圆心，PA为半径作⊙P，交⊙O于点C，连接PC、OP、BC． （1）知识探究（如图1）： ①判断直线PC与⊙O的位置关系，请证明你的结论； ②判断直线OP与BC的位置关系，请证明你的结论． （2）知识运用（如图2）： 当PA＞OA时，直线PC交AB的延长线于点D，若BD=2AB，求tan∠ABC的值．课堂小节 1、 结合本节课的复习与做题，谈谈你有何收获与不足？ 2、你为中考积累了哪些解题经验？图形的认识主要包括点、线、面、角以及平行线相 ... ...
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