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课件网) 语文园地七 交流平台 围绕“怎么把握文章的主要内容”展开小组交流，小组成员轮流说说自己觉得最有效的方法，最好用上本册教材的课文加以说明，形成小组汇报单。 第一课时 把握文章的主要内容常用的方法： 借助文章题目； 借助文中的关键语句或段落； 分段，概括段意，合并段意；理清事情的起因、经过、结果； 先弄清每件事讲了什么，再把几件事连起来。 …… 自由朗读教材中学习伙伴的对话，与自己的学习收获进行对照。 我发现题目有时能提示文章的主要内容，如《观潮》《盘古开天地》。 有的文章写了不止一件事，如《为中华之崛起而读书》一共写了三件事，可以先弄清每件事讲了什么，然后把几件事连起来，就能把握文章的主要内容了。 弄清事情的起因、经过、结果，能帮助我们把握文章的主要内容，如《普罗米修斯》。 词句段运用 借助拼音正确认读词语。 志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏 视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不阿 lǐn wèi bǐnɡ ē 不读“ā” 前鼻音 后鼻音 默读词语，不理解的词语通过查阅词典理解含义。 展开联想，想一想这些词语可以用来形容哪些人，说一说他们的事迹。 回顾课文内容，用这些词语形容课文中出现的人物。 志存高远的_____ 视死如归的_____ 周恩来 戍边将士 结合自己所了解的知识，将这些词语与相关的人物对应。 志存高远的_____ 大义凛然的_____ 英勇无畏的_____ 视死如归的_____ 铁面无私的_____ 钱学森 李大钊 邓世昌 革命志士江姐 包青天 同类词语拓展： 高风亮节 舍生取义 宁死不屈 词句段运用 自由朗读两组句子，与同桌交流自己的发现。 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？ 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。 第二课时 您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？ 您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？ 您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？ 读一读下面两个反问句，说说你有怎样的感受。 加强语气 表达强烈的情感 老师真是个通情达理的好老师。 我觉得它（牛）虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？ 将下面的陈述句改为反问句，反问句改为陈述句，分别说一说。 小明乱扔垃圾后还理直气壮地说反正有清洁工打扫。我们该怎么提醒他？用陈述句和反问句分别说一说。 有清洁工打扫也不应该乱丢垃圾。 难道有清洁工打扫就可以乱扔垃圾吗？ 对比表达效果 过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿不敢相信地说……用陈述句和反问句分别说一说。 这个礼物竟然是送给我的。 难道这个礼物真的是送给我的？ 在什么情况下用什么语气说话最合适？ 日积月累 借助拼音，自由朗读，把古诗读正确。 别董大 [唐] 高 适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ xūn 别董大 [唐] 高 适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 昏暗 不要发愁 指彼此互相了解而感情深厚的人 对他人的尊称，这里指诗人的朋友董大 借助插图和关键词想象古诗描绘的情景。 黄云 白日 北风 雁 雪 黄云、白日、北风、雁、雪 塞上壮阔而又荒凉 离别之情 有感情地朗读古诗，尝试读出离别的难舍之情，反复朗读后背诵古诗。 ... ...
