Unit 8 Collecting as a hobby：Reading教学设计（表格式02025-2026学年七年级上册《英语》沪教版(2024)

沪教版《英语》七年级上册 Unit 8 Reading 教学设计 教学目标 通过本单元的学习，学生能够讲述收藏故事，认识收藏价值，介绍自己的收藏情况，形成正确的收藏观，同时学会欣赏博物馆藏，感受收藏魅力。 通过本课的学习，学生能够： 1. 获取语篇中文本类型、结构、段落大意以及梳理提炼邮票收藏背后的故事。 2. 分析、评价祖父对Zhao Rui在邮票收藏和中华历史文化传承方面产生的影响，以及邮票收藏的价值。 3. 迁移所学内容，描述邮票收藏背后的故事和蕴含的价值。 教学内容 教学重点： 获取语篇中文本类型、结构、段落大意以及梳理提炼邮票收藏背后的故事，认识到收藏的价值。 教学难点： 通过问题和关键词复述课文内容，并迁移所学内容，描述邮票收藏背后的故事和蕴含的价值。 预计课时：1.5-2课时 教学过程 课堂教学过程 Step 1 阅读前通过了解同学的收藏，激活对收藏品的已有认知和经历。 1. 认识核心主题词汇 提炼标题里的核心动词collect，利用英文注释解释词汇内涵，并且通过图示引出collector以及collection这两个核心主题词汇，让学生对收藏这一含义有更直观的理解。 2. 学生完成p116的读前活动，教师引导学生关注分享中的核心短语a collector of, my collection of 以及love collecting，为下一阶段的分享做铺垫。 3.教师以身为例，展示自己的藏品，并提供语言框架，引导学生介绍教师的藏品，了解藏品的多样性。 Sissi likes collecting things. These are her collections. She is a collector of ... 接下来，教师引导学生两人一组在班级用p116的对话示例分享各自的收藏。 建议句型： I collect I love/like/enjoy/am keen on collecting … I am an avid (狂热的) collector of … I have a small/handsome (大量的) collection of … 4. 学生两人一组利用交谈时的笔记互相简单描述同桌的收藏。 (示例句型) She/He collects… She/He loves/likes/enjoys/is keen on collecting … She/He is an avid(狂热的) collector of … She/He has a small/handsome(大量的) collection of … Step 2 了解主阅读语篇的大意 1. 教师引导学生快速浏览课文的导语、标题、图片等，通过以下问题了解本篇文章主题内容，并预测Zhao Rui要分享的故事。 What does Zhao collect What is the building in the picture What stories do the stamps have to tell 2. 引导学生快速阅读全文，进行分层任务，连线找出每段的主旨，或者根据U4及U7所学阅读策略用wh-问句对每段进行主旨概括，同时鼓励学生在课文中划出标志性句子或者关键词。 Possible key sentences or key words: Paragraph 1: Today, I’m going to talk about my hobby; love stamps; because Paragraph 2: I developed this hobby thanks to my grandpa Paragraph 3: Let me show you an absolutely wonderful stamp; my favourite because Step 3 分段精读，了解更多有关Zhao Rui的信息以及作者的藏品经历以及收藏价值。 1. 阅读第1段，回答Why does Zhao love stamps这个问题，并鼓励学生用一句话概括答案，并使用not only… but also这个重要句型。 (Key: Because stamps not only look beautiful but also teach him about the history and culture of different countries.) 2. 阅读第2段，根据课文内容完成表格，并根据表格内容，评价Zhao的祖父。 Question: What do you think of Zhao’s grandpa I think he is_____(adj.) because_____. (possible answers: careful; knowledgeable; patient…) 3. 阅读课文第3段，回答Why does Zhao like this stamp？这个问题，鼓励学生找出答案并用关键词概括，同时引出“榫卯结构”这一中国优秀传统工匠技术。 Keys: A valua ... ...