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课件网) 第一课时 琦君 （1917年———-2006） 原名潘希真，浙江温州人，童年在温州度过，14岁到杭州之江中学读书，1949年去台湾任教，晚年随家人定居美国。 有散文集、小说集及儿童文学作品40余本。1976年发表《桂花雨》，代表作还有《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》等。 认读生字 懂事 兰花 箩筐 婆婆 糕饼 懂得 木兰 饭箩 外婆 蛋糕 糕饼 沉浸 纠缠 茶叶 捡拾 饼干 浸泡 缠绕 泡茶 捡漏 xiǎn（ ） 鲜 xiān（ ） 鲜少 鲜艳 chéng（ ） 盛 shèng（ ） 盛着 盛开 dàn（ ） 担 dān（ ） 重担 承担 tiǎo ( ） 挑 tiāo（ ） 挑战 挑选 箩（箩筐） 萝（绿萝） 时间 地点 人物 美好回忆 小时候 故乡 父亲 闻桂花香 小时候 故乡院子里 母亲和乡亲们 摇桂花雨、 做桂花食品 中学的时候 迁居杭州 “我” 给母亲带桂花，忆起故乡童年时的桂花雨 任务一 读课文，理脉络 小组交流，完成表格：桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？ 段落 内容 1—2自然段 爱桂花 3—6自然段 摇桂花 7—8自然段 思桂花 按照课文的内容，课文可以分为几个部分？ 作者借_____（事物）抒发了对_____深深的眷恋和对_____无限怀念之情。 童年美好时光的 桂花 故乡的 识花如识人，最初总会被一些特点吸引。读第一自然段，说说“我”为什么喜欢桂花而不是父亲指引我去欣赏的其他花？ 梅树 桂花树 有姿态 笨笨的 香气迷人 对比 先抑后扬 我对桂花情有独钟 第二课时 默读课文，用“———画出描写桂花香的句子，体会作者表达的感情。 任务一 浸润桂花香 活动一： 桂花盛开时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 全年，整个村子都浸在花的香气里。 浸 浸 . . . . 没有不 至少 没有不：让人身临其境的感受到桂花香溢村间地头，前庭后院。 浸：将无形的香气写得可触可感，韵味悠长 全年，整个村子都浸在花的香气里。 快速浏览第3—6自然段，说说哪些词语体现了“全年”二字？你又是如何理解“整个村子都浸在花的香气里”的？ 活动二： 任务二 体会揺花乐 默读第五自然段，小组交流：从哪里可以看出“我”最期待的便是摇桂花呢？联系上下文说一说，为什么要“摇桂花”？ 活动一： 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。” 可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。 想象画面 迫切 再读第五自然段摇桂花的部分，用“○”圈出描写摇花时动作的词语，用“____”画出“我”摇花时的语言。 任务二 体会揺花乐 活动二： 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 快乐、激动 打开五感，尽情想象桂花飘落的场景吧！ 任务三 感悟思乡情 读课文最后一部分，思考：母亲为什么说杭州的桂花比不上家乡院子里的桂花？ 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 联系“阅读链接”，母亲这样说是因为（ ）。 ①家乡院子里桂花的香气的确胜过了杭州小山上的桂花。 ②母亲喜欢家乡院子里桂花的香气，不喜欢杭州小山上桂花的香气。 ③母亲内心时刻惦记着家乡的一切，觉得家乡的景物是最好的，没有什么能比得上。 ③ 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的摇花乐和桂花雨呢？ 作者借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡怀旧之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。 “摇花乐”是琦君童年时代最美好的回忆，你有过类似的经历吗？模仿第五自然段“摇花乐 ... ...
