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课件网) 蔺相如：完璧归赵 郑和：七下西洋 苏武：持旌牧羊 武有国防定乾坤，文有外交安天下。今天就让我们走进二千年前的一段外交故事，来认识一位临危受命，威武不屈，孤身一人深入强秦，挫败秦王阴谋的英雄人物———唐雎。 课前导入 了解《战国策》的文学常识，积累重点文言词语，熟读课文。 了解时代背景，理解本文故事发生的历史背景。（重点） 把握本文对话体的特征，理解人物语言形象化，个性化的特点。（难点） 在理解文意的基础上，诵读课文，注意表现不同人物的语气和神情。（重点） 学习目标 唐雎 不 辱 使命 也作唐且，人名，安陵国的臣子。 辱没、辜负 外交出使的重任 唐雎没有辱没出使秦国的重任 译文 解 题 ·《战国策》是战国时期游说之士的谋略和言论的汇编，又名《国策》，是一部国别体史书。 ·它由西汉末年刘向根据战国史书整理编辑，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋、卫、中山十二策，其叙事年代起于战国初年，止于六国灭亡，约二百三四十年时间，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面的状况和社会面貌,是研究战国历史的重要典籍。 作品简介 史传文有国别、编年、纪传三体： 国别体：以国家为单位，记叙历史事件的史书体例。有《国语》、《战国策》、《三国志》。《国语》是第一部国别体史书。 编年体：即以时间为经,以事件为纬来叙写史实。 它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好;不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。 纪传体：即以人物为中心叙写历史,为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体，这种体例对后世影响很大。 文体知识 刘向（约前77—前6），字子政，沛县（今属江苏）人。西汉经学家、目录学家、文学家。 ·汉皇族楚元王（刘交）四世孙。校阅群书,撰成《别录》,为中国目录学之祖。 ·代表作品有《新序》《说苑》《列女传》。 书犹药也，善读之可以医愚。 ———刘向 作者简介 本文选自《战国策·魏策四》，公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了韩、魏两国。安陵是魏国的附庸小国，仅方圆五十里，魏国灭亡之后，安陵一度还保持着独立。秦国想用“易地”的诈骗手段吞并安陵。安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。本文记叙的就是这一历史事件。 写作背景 唐雎不辱使命 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 诵读技巧：朗读这一段，秦王的话既要读得响亮，又要慢条斯理，语气词“其”字要读出咄咄逼人的气势；安陵君的话要读出无可奈何但又十分冷静、坚决的语气。 ɡuǎ fú jū yuè 自由朗读课文，读准字音，读出节奏 初步感知 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 诵读技巧：朗读本段要重点注意语气。秦王问“何也？”，是兴师问罪，要读出盛气凌人的气势；然后以高傲的口吻读“且秦……故不错意也”；再用盛气凌人的语气读“逆寡人者，轻寡人与？”。唐雎予以否定的句子，要读得坚定干脆。朗读“安陵君……哉？”时，语气要坚定但不要过于生硬。“五百里”与“五十里”、“千里”与“五百里”要重读，以形成鲜明的对比。 初步感知 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天 ... ...
