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课件网) 思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。 15 自相矛盾 矛：长柄尖刀，用来进攻。 盾：挡住敌人刀箭的进攻。 回忆：学习文言文可以用到哪些方法呢？ 组词法 誉 鬻 吾 夫 弗 yù yù wú fú fú 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。” 其人弗能应也。 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 放在句首，表示将发议论 fú 立 存在 / 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 / / / / 立 判断停顿的时候可以根据句意来划分。 思考：你赞同哪一种节奏划分的方式？为什么？ 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾，何如 ”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 / / / / 誉 鬻 者 宋人有耕者 ———《守株待兔》 郑人有欲买履者 ———《郑人买履》 夸赞 联系上下文 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾，何如 ”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 / / / 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾，何如 ”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 / 弗 应 不 回应 组词法 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾，何如 ”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 / / / / / / / / / / / / / / 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾，何如 ”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 吾盾之坚，物莫能陷也。 吾矛之利，于物无不陷也。 或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。 ？ ？ “以子之矛陷子之盾，何如？” 以子之矛陷子之盾 如果 矛( )盾( ) 可以得出 说明 不成立 说明 不成立 “以子之矛陷子之盾，何如？” 以子之矛陷子之盾 可以 得出 吾矛之利， 于物无不陷也。 如果 矛断盾完好 矛不是最锋利的 盾碎矛完好 盾不是最坚固的 吾盾之坚， 物莫能陷也。 矛断盾碎 矛不是最锋利的 盾不是最坚固的 吾盾之坚，物莫能陷也。吾矛之利，于物无不陷也。 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 说话做事要前后相应，不要自相矛盾。 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾，何如 ”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 讲出来，是一个故事。 写下来，是一个成语。 懂得的，是一个道理。 故事传讲人评价表 1.抓住故事的起因经过结果，把故事内容讲清楚。 2.补充人物的动作、神态、心理，把情节讲生动。 3.融入故事蕴含的道理，把感悟讲深刻。 ... ...
