两位数乘两位数的整理复习 教学目标： 1.经历知识整理的过程，帮助学生初步建立“两位数乘两位数的乘法”的知识网络图，沟通口算、估算和笔算的内在联系，帮助学生透彻理解计算方法与算理，同时借助生活实际问题，强化对解决问题数量关系的分析，提升学生解决复杂问题的能力，培养学生整理知识的能力，养成自觉复习的好习惯。 2.培养学生分析、判断、推理、概括的能力。 教学重点： 沟通两位数乘两位数口算与笔算的内在联系，引导学生能灵活选择算法正确计算；通过易错题和好题分享，运用所学知识解决实际问题。 教学难点： 在整理中构建“两位数乘两位数”的知识网络图。 教学准备： 课前学习单———乘法”有关知识的整理，尝试编写知识网络图，整理易错题和好题。 教学过程： 导入：开门见山，明确目标 直接揭示课题：这节课我们就来对两位数乘两位数这个单元进行整理和复习。（板书课题：两位数乘两位数整理和复习） 【设计意图：直接点明复习主题，让学生明确学习目标，快速进入复习状态，激发主动参与整理的积极性。】 活动一：回顾与整理 （一）课前同学们对复习的内容进行了整理。 任务一：“两位数乘两位数的乘法”有关的数学知识进行整理，尝试编写知识网络图。 复习整理提示：（阅读书本第30页———第39页） （1）分一分：与两位数×两位数的乘法相关联的有哪些数学知识？ （2）试一试：试着用结构图、表格或是知识树等方法去整理这个单元的知识，并举例说明。 1.优秀作品展示→小结：有框架，知识全面，有序。（板书） 板书知识点：口算乘法、笔算乘法、估算 解决问题 2.选择2幅学生作品，说一说优缺点 3.同桌交流：说一说自己的整理过程。夸一夸这样整理的好处在哪里？还需改进的地方？ （二）算理算法回顾 师：下面我们通过一道练习，让我们回顾一下两位数乘两位数可以怎么算？ 小结： 活动二：应用与拓展 （一）错题分享 1.估算判断是否正确 2.第2个积的位置确定 3.算理的理解 4.解决问题的分析方法 活动二：应用与拓展 好题推荐 1.展示学生整理的好题目。 注重解决问题的思路分析 注重计算方法指导 2.老师推荐好题。 下面算式计算正确的是（ ） A.15×48=716 B.23×17=184 C.24×19=456 强调：利用估算、积的个位、笔算进行正确判断。 注重读题，选取有效信息，理解并解决。 （三）课后交流 师：课后，同学们写的错例和好题还可以在四人小组内继续交流，有疑问的可以请教同学或老师。 活动三：总结与评价 师：通过这节课的学习，你有什么收获？是通过什么方法获得的？ 最后，你能对本节课中自己的学习表现做个评价吗？ 学习表现自评单 内 容 自评（5个星） 持久兴趣：能主动、长时间投入数学学习 关联结构：能对复习整理过程进行描述，寻找知识之间的联系，形成知识网络图 审辨反思：能及时反思学习的过程和结果，对错误认知进行修正 协同探究：能与同伴互动交流，共同讨论 应用拓展：能用所学知识解决现实中的问题，能推荐好题与他人分享 本节课的总评： 今后努力方向： 板书： 估算 口算乘法 笔算乘法 解决问题 整理方法 有框架 知识全面 两位数乘两位数的乘法复习 ... ...
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