课 题 《一株植物》 科学知识目标 知道植物一般由根、茎、叶、花、果实、种子等部分构成。理 解植物是生物，具有生命，能够生长和繁殖。 科学自主探究目标 能够通过观察、比较、调查等方法，认识植物的基本结构。学 教学目标 会按先整体后局部、自上而下的顺序进行有序观察。能够记录观察 结果，并归纳植物的共同特征。 科学态度目标 培养爱护植物、尊重生命的意识。激发对自然现象的好奇心和 自主探究欲望。 教学重点 认识植物的基本结构，理解植物的生命特征。 教学难点 通过观察和调查归纳植物的共同特征。 多媒体课件（含植物图片、结构图） 实物植物（如绿萝、向日葵、小草等） 教学准备 观察记录表、调查表 仿真植物（用于对比） 教学过程 二次备课 一、导入新课 出示大树和小草的图片，提问：它们有什么不同？有什么 相同？ 引导学生思考：植物有哪些共同的特征？ 二、自主探究 活动一：观察一株植物的结构 1. 提出问题：一株植物一般由哪些部分构成？ 2. 学生观察： 每人或每组一株植物，按先整体后局部、自上而下的顺序 观察。记录观察结果（根、茎、叶、花、果实、种子等）。 3. 方法指导：教师讲解观察的注意事项（如轻拿轻放、 不破坏植物、及时洗手等）。 4. 交流发现：学生汇报观察结果，教师板书归纳。 记录示例： 植物名称：向日葵 结构：根、茎、叶、花、果实（种子） 活动二：调查植物的共同特征 1. 小组调查：调查身边常见的植物（如绿萝、菊花、树 木等），填写调查表。 2. 归纳特征： 植物是否都有根、茎、叶？ 植物是否会生长？是否会繁殖？ 3. 全班分享：各组汇报调查结果，教师引导总结植物的 共同特征。 我发现：植物都有根、茎、叶等结构，能生长，能繁殖。 三、总结提升 教师总结：植物是生物，具有生命，一般由根、茎、叶、 花、果实、种子构成，能生长和繁殖。 引导学生理解：这些器官帮助植物完成生长、发育、繁殖等生 命活动。 四、拓展与练习 1. 到校园里观察植物，辨认植物的各个部分。 2. 比较仿真植物和真实植物的异同。 仿真植物 vs 真实植物： 相同点：外形相似 不同点：仿真植物不能生长、不能繁殖、没有生命 一株植物 板书设计 植物的结构：根、茎、叶、花、果实、种子 教学反思 本课通过观察与调查相结合的方式，激发学生的自主探究兴趣。课堂上注意引 导学生尊重生命、爱护植物，培养科学观察的习惯。 课 题 《植物需要什么》 科学知识目标 教学目标 知道植物的生存和生长需要水、阳光、空气、适宜的温度等条 件。理解这些条件如何影响植物的生存和生长。 科学自主探究目标 能够通过对比观察，自主探究某一条件（如光照）对植物生长 的影响。初步学会控制变量的实验方法。能够设计简单的实验方案 并记录实验结果。 科学态度目标 培养严谨求实的科学态度。激发对自然现象的好奇心和自主探 究欲望。 教学重点 理解植物生存和生长所需的基本条件。 教学难点 掌握控制变量的实验方法，并能设计简单实验 多媒体课件（含绿洲、沙漠、洞穴、蔬菜大棚等图片） 教学准备 实验材料：两盆生长状况相近的同种植物、黑盒子、浇水壶、 记录表 教学过程 二次备课 一、情境导入 出示沙漠与绿洲、北方冬季与温室的对比图。 提问：为什么有些地方植物茂盛，有些地方却没有植物？ 引导学生思考植物生存需要什么条件。 二、自主探究 活动一：植物生存需要什么条件？ 1. 观察与思考： 出示不同环境的图片：绿洲、沙丘、洞穴内外、水池地、 蔬菜大棚内外。 学生分组完成观察表格，分析各环境中水、阳光、空气、 温度的情况。 环境 是否 是否有 是否有 温度是 有水 阳光 空气 否适宜 绿洲 √ √ √ √ 沙丘 × √ √ × 洞穴内 × × √ × 洞穴外 √ √ √ √ 水池地 √ √ √ √ 蔬菜大棚内 √ √ √ √ ... ...
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