16.1《赤壁赋》教学设计（表格式）2025-2026学年统编版高中语文必修上册

课时教学设计 课题 赤壁赋 授课时间： 课型：新课 课时：第一课时 一、教学目标 语言建构与运用：了解赋的相关知识，提高语言感受能力。 思维发展与提升：积累文言知识，领悟主旨，赏析表现手法。 审美鉴赏与创造：体会课文景、情、理交融的特点。 文化传承与理解：理解作者乐观旷达的情怀，了解其积极意义。培养学生勇于面对坎 坷、笑对苦难的乐观主义精神，领略五岳之尊的神秀壮丽，开扩胸襟，感受祖国山河 的壮美，陶冶情操。 思政育人目标：结合苏轼“乌台诗案”后被贬黄州的人生低谷，引导学生理解“变与 不变”的哲学智慧，树立“困境亦是成长契机”的人生态度，摒弃挫折中的消极心态， 培养“以豁达之心待困境，以坚韧之志追理想”的信念。 二、教学重难点： 1. 重点：文言词句的理解与翻译；文章情感脉络与主客问答的作用。 难点：体会苏轼 “变与不变” 的哲学思辨，理解其豁达心境的内涵。 三、学情分析：本篇课文的教学对象是高一年级的学生，他们已经学过一些文言文， 掌握了一定的文言基础知识，能阅读浅显的文言文。但本文在文言字词上、思想上有 一定的深度，学生要在课前预习中反复诵读，提高文言阅读能力。 四、教学准备：课件、教案、视频、素材、文言知识检测问卷。 五、教学过程 环节一：导入： 苏轼因为“乌台诗案”被贬黄州后，创作了很多作品，我们学习过的有？ 《记承天寺夜游》 《念奴娇·赤壁怀古》 诗人历经世事变化，从《念奴娇·赤壁怀古》中流露出来的有对祖国山河的热爱， 对英雄人物的钦佩，更有对个人命运多舛的感慨，但其中又不乏豁达、乐观。他就是 这样一个乐天派的人物，在《赤壁赋》中，又经历了什么呢，让我们一起走进《赤壁 赋》。 教师活动：老师在 PPT 上展示： 学生活动： 学生在下面进行讨论 总结特点，分析任务形象。 活动意图学生根据教师的提示一步步地去进入新课 环节二：讲授新课 一、知人论世 一、知人论世 1. 了解生平经历： 1.播放苏轼的视频激发学生兴趣。 早年成名（1037-1069） 2.了解苏轼生平和经历。 乌台诗案（1079） 3.写作背景 黄州时期（1080-1084） 4.解题 元祐更化（1085-1093） 5.重点字音掌握 晚年贬谪（1094-1100） 早年成名（1037-1069）：四川眉 山人，字子瞻，号东坡居士，与父苏洵、 病逝归途（1101） 2.学生讨论被贬的原因。 弟苏辙合称“三苏”。21 岁中进士，文 风犀利、才华横溢，初任凤翔签判等职， 苏轼因为反对新法，遭人弹劾 仕途起步顺遂。 乌台诗案（1079）：因反对王安石 3.标题：地点+文体 变法，遭政敌弹劾，以“谤讪朝廷”入 记笔记：赋的创作风格主要有三点： 狱，险些丧命，后贬黄州团练副使，成 为人生重大转折点。 ①以四字句、六字句为主，句式错落有致并 追求骈偶； 黄州时期（1080-1084）：仕途低 谷却成创作高峰，写下《念奴娇·赤壁 怀古》《前后赤壁赋》《记承天寺夜游》 等千古名篇，心境从愤懑转向旷达。 ②语音上要求声律谐协； ③文辞上讲究藻饰和用典。 元祐更化（1085-1093）：宋哲宗 小组讨论 即位后被召回京，历任翰林学士、礼部 尚书等要职，但因不依附新旧党争，屡 遭排挤。 晚年贬谪（1094-1100）：新党复 起，接连被贬惠州、儋州（今海南）， 处境艰难却依旧乐观，留下“日啖荔枝 三百颗”等豁达诗句。 病逝归途（1101）：宋徽宗即位后遇 赦北归，途中病逝于常州，谥号“文 忠”。 结合课下注释讨论重点字词注音和含义。 团练副使：是宋代散官（专指闲散不管 事的官职）官阶之一，宋朝常用以安置 贬降官员，无职掌，哲宗元佑(1086— 1094)中定为从八品。 2.元丰二年（1079 年），苏轼因为反对 新法，遭人弹劾，被关“乌台”，史称 “乌台诗案”。侥幸免于一死，被贬为 黄州团练副使。为排遣内心郁闷，泛舟 赤壁， ... ...