中小学教育资源及组卷应用平台 习作：有你，真好 【教学目标】 1.指导学生选择一个人，通过事情写出自己对这个人的情感。 2.指导学生通过对印象深刻的场景的描述，把事情写具体。 【拓展资源】 习作例文：《有你，真好》 【课型安排与课时建议】 读写融通课 课时建议：2课时 【教学过程】 第一课时 同学们，这个单元，我们走进了鲁迅笔下的多彩世界，感受了经典文字里的深情与力量。而今天，我们要把目光拉回自己的生活，打开记忆的闸门，找到那个让你心生暖意的“你”，学习用具体的事例、细腻的描写，把这份“好”诉诸笔端，让真挚的情感在文字里流淌。准备好了吗？让我们一起走进习作“有你，真好”，用文字定格温暖，致敬生命中那些珍贵的遇见！ 活动一：打开思路，选定写作对象 1.在我们的生活中处处流露着真情。曾有那么多的人给予我们帮助；曾有那么多的人给予我们温暖；曾有那么多的人给予我们美好的回忆。我们不禁要感慨：“有你，真好！”（板书课题） 2．凝视着这句话，温暖涌上心头。那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。今天，我们就共同来寻找，用手中的笔写一写这些温暖和感动。 （1）看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？用一两句话说出原因。 ①“你”是指谁？可以是人（学校里的人、家里的人或社会上的人），父母、亲朋、师长、同学、路人等；也可以是物，玩具、动物、植物等。全文人称与“你”相符，提示我们要运用第二人称叙事。 ②为什么让你觉得“好”？ ———帮助过你、影响了你、创造了美好境界…… 教师点拨：想一想，此时的“好”包括哪些美好的品质？在文中明确反映出来，让读者能够在第一时间感受到，体会到你所表达的感情。 ③怎样表现这个“好”？ ———必须通过具体的事情来体现，写出当时的情景（场景），事情就具体了。 （2）凡是生活中让我们感觉到“真好”的经历，都可以选作素材。仔细回顾生活，不难发现在逝去的岁月里有无数温馨的场景。筛选对自己触动最大的落笔。关于“你”的哪件事或哪几件事让自己感触比较深？概括出相关的事件，填写下面表格。 标题 印象深刻的事情 当时的情景 有你，真好 3.其实这些富有真情的故事很多，可选的事情也很多。那就必然要有所选择。你觉得应该选择什么样的材料来写比较好？（学生讨论汇报。） 教师小结：选择的材料要能够很好地反映自己感受到的情意、温暖、快乐，要把当时的情景写清楚。 活动二：聚焦场景，学习写作方法 1.同学们所选的事情不同，但其中蕴含的爱与真情却是相同的。那么，怎样才能把事情叙述得生动具体呢？ 标题 印象深刻的事情 当时的情景 有你，真好 考试没考好同桌鼓励我 又一次考试完毕，老师抱着一大摞试卷缓缓走上讲台，这次考试我考得很差，所以当试卷发下来时，我觉得自己真的很没用！你安慰我，鼓励我。我一下子振作起来。同桌，有你真好。 ———所选的事情要有一个相对完整的过程，这个过程中，一定要有印象深刻的场景。 标题 印象深刻的事情 当时的情景 有你，真好 闰土给我讲新鲜事 看瓜刺猹、雪地捕鸟（详写） 海边拾贝、看跳鱼儿（略写） ———对于多个场景，要有详有略。如《少年闰土》中“看瓜刺猹、雪地捕鸟”的描写就很详细，其他两个场景就很简略。 2.怎样表达真情实感呢？出示片段。 这时候，瘦瘦小小的你映入我的眼帘。你也举着一把伞，你默默走到一大堆雨伞前，停顿了片刻，蹲下身，仔细地整理起来：扶正教室里的水桶，将雨伞一把一把地拿出来，竖放进去，一把又一把。你的动作是那么轻快，又那么富有条理，似乎是眨眼的工夫，雨伞就各就各位了。再看那水桶，里面插满伞，好像成了树干，那些雨伞仿佛成了美丽的树枝，托举向天空，摆出了意味深长的造型来。这多么像一朵美丽的花啊！ 是的， ... ...
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