【新教材】粤教花城版三年级上册第6单元 流动的乐音《我们大家跳起来》教学设计

我们大家跳起来 课时教学设计理念 新课标提出以美育人,以落实核心素养为主线，在艺术活动中丰富学生的审美体验，充分让学生感受美、欣赏美、表现美、创造美。因此在本课中我重视学生的艺术体验，教学设计充分考虑“教-学-评”一体化。在教学中加强学生对音乐的整体感受.采用聆听法引导学生感受体验音乐要素在音乐中所起到的作用,并通过体态律动法让学生充分感受歌曲的节奏、节拍,进一步体验音乐情感。让学生在听听、唱唱、跳跳、动动、评评中学习《我们大家跳起来》，并体验小步舞曲的风格;在自主探索中学会歌曲;在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律;在舞蹈律动中体验并表现三拍子乐曲的韵律特点。 课时教学内容分析（含教材分析） 《我们大家跳起来》是粤教花城版小学三年级上册第6单元《流动的乐音》中的一首律动歌曲。歌曲是根据德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》改编而成，曲调活泼欢快,表现了人们随着音乐愉快歌唱、尽情舞蹈的欢乐情景。歌曲为四三拍，C大调。全曲由四个乐句组成，其中一三句是完全重复，二四句为变化重复。歌曲旋律以级进与跳进交替，连音与顿音相间，歌词简洁易懂,词曲结合紧密,十分生动活泼，很适合儿童歌唱、舞蹈。 课时学情分析 三年级的学生随着年龄和知识的增长,体验感受和探索创造的活动能力增强,但学习的兴趣容易分化,特别是乡镇的学生更明显。所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生,使他们积极主动的参与音乐活动。 课时教学目标（需体现学科核心素养的培养） 一、在聆听《小步舞曲》第一主题乐段、学唱歌曲《我们大家跳起来》过程中，感受“小步舞”优雅、端庄、节奏轻盈的风格特点。（审美感知、文化理解） 二、学生能用明亮自然的声音、愉悦的情绪演唱歌曲《我们大家跳起 来》，掌握旋律中的跳进、级进和顿音记号。（艺术表现、文化理解） 三、掌握“小步舞”的基本舞步，能边舞边动边唱。（艺术表现、创意实践） 课时教学重点、难点 教学重点:学生能用明亮自然的声音、愉悦的情绪演唱歌曲《我们大家跳起来》，掌握旋律中的跳进、级进和顿音记号。 教学难点:掌握“小步舞”的基本舞步，能边舞边动边唱。 课时教学资源（含教学媒体、工具、素材等） PPT课件、钢琴、铃鼓、沙锤、音阶手势卡片、课堂奖励评价磁性贴 课时教学过程（应包括教学步骤、教学活动、设计意图、组织形式等内容） 教学过程: 活动一、热身准备，基本练习: 1.复习柯尔文手势1234567i，学生随琴声一边唱一边做对应音高手势音阶。 要求:气息平稳、嘴张圆，面带微笑，轻声演唱，手号位置要正确。 2、黑板出示音阶卡片图，课件出示音阶练习曲，学生一边打着手号一边跟着钢琴唱练习曲。 1=C 四四拍 1 1 1 1 — | 2 2 2 2 — | 3 3 3 3 — | 4 4 4 4— | 5 5 5 5 — | 6 6 6 6 — | 7 7 7 7— | i — — — | i i i i — | 7 7 7 7— | 6 6 6 6 — | 5 5 5 5 — | 4 4 4 4— | 3 3 3 3 — | 2 2 2 2 — | 1 — — — || 师:音阶一级一级往上走叫音的“上行”，音阶一级一级往下走叫音的“下行”。练习曲里的音好几个小节是同一个音在进行，这样的旋律进行叫“同音反复”。 3、认识音的级进、跳进 师：如果旋律是一级一级上或者下，这种叫级进。像（5、1）、（i、1）它们中间过好几个音，这样的行进方式叫跳进。 4、老师弹奏旋律，学生听辨旋律分辨级进、跳进，并轻声唱旋律（511、i11）请出一位小老师，带领学生一边打手号一边唱。 要求:学生边听边用手号表示音的旋律走向（位置高低体现） 【设计意图】通过手号音阶练习曲并结合直观的音阶卡片、音阶图，让 学生感受和理解旋律的级进和跳进，为演唱歌曲做好铺垫。 活动二、欣赏《小步舞曲》 1、聆听《小步舞曲》，主要欣赏第一乐段，熟悉歌曲旋律。思考:“乐曲的情绪怎样 ... ...