19 只有一个地球 课件+教案+素材

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 19 只有一个地球 【核心素养目标】 文化自信：联系实际，让学生树立起“精心保护地球，保护地球生态环境”的意识。 语言运用：把握课文的主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。 思维能力：熟读课文，体会作者是如何选取事例，围绕中心意思写作的。 审美创造：通过不同形式的教学，让学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 【教学目标】 1.会写“莹、裹”等12个字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。 2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。（难点） 3.能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。（重点） 4.能结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流。 【课前准备】多媒体课件 第一课时 【教学过程】 一 创设情境，导入课题 1.创设情境：今天老师将带大家乘坐中国自行设计和制造的“神舟”号宇宙飞船到太空去旅行，请大家观看太空美丽的景色。（课件出示：播放太空行星运行视频，地球逐渐清晰，最后定格） 2.引导交流：这个美丽的星球就是我们居住的家园———地球。谁能用一句话夸夸咱们的地球？（指名回答） 预设：地球就像我们的母亲一样养育着我们，滋润着我们。 3.导入课文题目：地球不仅是人类的母亲，还是地球上所有生物的母亲。今天我们一起来学习课文《只有一个地球》。（板书课文题目，齐读课文题目） 4.引导质疑：读了课文题目，你知道了什么？（抓住“只有”“一个”发散思维） 预设：为什么说“只有一个地球”？课文写了关于地球的哪几个方面的内容？ 二 初读感知，理清脉络 1.初读感知：学生自读课文，读准字音，读通句子，说说课文大致讲了哪几个方面的内容。（地球美丽但渺小，地球的自然资源有限，目前人类还无法移居到别的星球上去，我们要精心保护地球） 2.检查预习。 （1）（课件出示生词）指名读，相机正音。 （2）根据字形结构归纳特点，指导书写。重点指导“慷”“裹”“基”的书写。 提示：“慷”最后四笔是点、提、撇、捺，不要写成“水”；“裹”是形声字，中间的“果”要写得小一些、扁一些，与下面的部件穿插避让，以免整个字太长；“基”上面的部件撇捺要舒展，包住下面的“土”。 三、再读课文，厘清结构 1.默读课文，圈画关键句，将内容相关的段落进行合并，说一说：课文讲了哪几方面的内容？ 第1、2自然段讲的是地球美丽但渺小。（板书：美丽渺小）第3、4自然段讲的是地球的自然资源有限。（板书：资源有限）第5—7自然段讲的是目前人类还无法移居。（板书：无法移居）第8、9自然段讲的是我们要精心保护地球，这是本文的主要观点。（板书：保护地球） 2.思考：作者要表达的主要观点是什么？ 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 四、学习“地球美丽但渺小”部分 默读课文第1、2自然段，文中哪些地方写了“地球美丽但渺小”？圈画关键词句，并作简单批注。 汇报交流： 第1自然段“一个晶莹的球体”写出了地球的形状。“上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’”写出了地球的颜色。最后一句打比方，把地球比作母亲、摇篮。这些语句体现了地球的美丽。 第2自然段第一、二句通过列数字的说明方法，写出了地球的渺小。 五、学习“地球的自然资源有限”部分 1.默读课文第3、4自然段，地球给人类提供了哪些自然资源？人类又对地球做了什么？圈画关键词句，并作简单批注。 汇报交流： 地球给人类提供的自然资源有矿产资源、水资源、土地资源、生物资源等。“经过几百万年，甚至几亿年”，列数字，写出了这些资源历时之久，来之不易。 “人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了 ... ...