19 只有一个地球 教学设计

统编小学语文六年级上册《19.只有一个地球》教学设计 一、教学目标 1.会写“裹、篮、慨、滥”等4个字，会写“晶莹、摇篮、慷慨”等8个词语。 2.默读课文，抓住关键句，说出课文的主要内容。 3.能说出课文表达的观点，是怎样一步步说明这个观点的。 4.初步体会人与自然相互依存的关系，激发学生爱护环境、珍爱地球家园的情感。 二、教学重难点 1.教学重点：能抓住关键句，说出课文的主要内容。 2.教学难点：能说出课文表达的观点，是怎样一步步说明这个观点的。 三、教学准备 作业本、PPT、板贴等。 四、教学过程 课前谈话： 1.观看“2022年世界环境日（中文版）”宣传短片 看完这个视频，你捕捉到了哪些信息？ PPT出示：人类环境会议图文资料 （一）预习反馈 1.揭题 今天我们要一起学习的这篇课文，题目就是：只有一个地球 2.PPT出示学生“积累与梳理”预习单 谁来领着大家读一读这些词语。 3.出示难写的生字。谁来猜猜，大家用红笔标注了哪些笔画或者部件。谁来提醒？ 4.完成《作业本》第2题“读句子，根据拼音写词语”。 （二）初步把握课文内容 1.解读作业本第2题 （1）好，我们再一起来看这段话，一共有两句。你们再读一读，说说第一句和第二句分别写了什么？谁来？ 前面一句写，地球母亲无私、慷慨地为人类提供资源；后面一句写如果我们随意破坏，人类生存会受到威胁。 （2）那这两句话是什么关系？ （3）如果，请你在最后加一句话，你会加什么？ （4）前面两句话和横线上的句子是什么关系？这句话是结论，前面是原因。我们可以这句话前面加上一个关联词———所以。 刚才我们通过两个关联词，但是和所以，来读懂了这段话。这段话其实也概括了整篇课文的主要内容。 其实，文章中，还有多个地方，出现了“但是”。 （三）体会课文是如何一步步得出“保护地球”的结论 1.小结过渡 比如说第一段和第二段中间，就出现了一个“但是”。但是前后分别写了什么？我们先来看第一段，一起来读第一段话。谁来说说，第一自然写了什么？（地球很美丽） 2.PPT出示“蓝色弹珠” 看着这张照片，让我们想象自己身在太空，以宇航员的视角在看地球。我们一起来读第一自然段。你有什么感受？ 3.PPT播放“宇宙中的地球”视频，和宇宙相比 对我们来说，一个半径达6400千米的地球是巨大的。但是，相比浩瀚的宇宙呢？地球有多大？我们一起来看一段视频。你有什么想说的？ 4.小结 现在我们可以发现，这个部分先写了地球的美丽，再写地球的渺小。这两段话是怎样连接的？是的，用了一个转折词———但是。 5.抓住“但是”自主解读第2-4部分 像这样的转折关系，文章后面几个部分还有。谁来说？你还在哪里找到了“但是”。 PPT：课文中圈出“但是” PPT出示：第5/6自然段。补上一个“但是”。 6.自主完成学习单“任务二”。 接下来请大家默读课文，结合刚才找到的关键句，完成任务二。 7.你看，我们通过抓关键句的方法，读懂了每段话的意思。那么，你觉得大屏幕上的这些内容，可以分为几个部分？怎么分？ 8.小结写法 你能用自己的话说一说，课文是如何一步步得出“保护地球”的结论的吗？ 9.学生练习、展示交流 （四）小结 1.读了这篇课文以后，你心里是什么滋味？这些词语中，哪一个或哪几个符合你当下的心情，请你选择词语说一说。如果一个都没有，就说说自己的心情。 PPT出示：心情词语墙 珍惜 难过 庆幸 可惜 愤怒 心酸 幸运 难受 沉重 担心 悲哀 高兴 激动 惭愧 担忧 愤慨 呐喊 …… 2.总结：宇宙中有数十亿个星系，银河系中有数十亿颗行星，但地球只有一个。我们应该好好照顾我们的家园。 （五）布置作业 1.完成作业本第1题和第3题。 ... ...