16 金色的草地 教学设计

金色的草地 教学目标： 1.正确认读“蒲公英、绒毛、盛开”等词语，边读边想象课文描写的场景，利用场景概括课文内容。 2.观察草地的变色现象，寻找变化原因，通过动作演示、摆一摆的方式梳理不同时间蒲公英颜色和形状变化的规律。 3.拓展延伸，书写事物的变化，体会作者观察的细致和留心观察的好处，激发学生观察身边事物的兴趣。 教学重难点： 观察草地的变色现象，寻找变化原因，通过动作演示、摆一摆的方式梳理不同时间蒲公英颜色和形状变化的规律。 教学过程： 一：激趣导入，植物大观察 1.我是植物观察员 出示图片：一幅为蒲公英绒球图，你玩过吗？ 出示词语“蒲公英”，学习“蒲”“英”两个字，蒲和英都是植物，英本意是花，所以是草字头，强调结构。 （2）你知道蒲公英还有长这样的吗？ 设疑：为什么成长过程中蒲公英会出现三种不同的形态呢？ 2.板书课题，齐读课题。 二、初读课文，体会乐趣 初读课文。 ①大声朗读课文，读准字音，读通课文 ②标上自然段序号。边读边想象课文描写了哪些场景？用简短的语言说一说。 检查字音 绒毛 盛开 合拢 玩耍 哈欠 谢廖沙 一本正经 引人注目 ①“盛”是多音字，根据意思确定读音 ②“耍”识记：女孩子在玩耍 交流讨论。 ①课文描写的哪些场景？简单说说你的理由。 ②利用场景概括课文主要内容。 课文先介绍了蒲公英生长在_____，接着描写了_____和_____,最后写了对蒲公英的喜爱。 研读课文，探究变色现象 这片草地给作者带来了不少快乐，一次无意的发现更是让作者对这片草地产生了极大的兴趣。你能找出作者的发现吗？ （一）发现变色现象 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。 1.你发现了哪些现象？ 2.板贴 早上 绿色 中午 金色 傍晚 绿色 3.齐读，注意草地的变化 4.作者在写草地颜色变化的时候是按什么顺序观察的？说明作者观察的怎么样？ 草地的变化，真的是太神奇了。同学们，现在你的脑海里中有什么问题？ （二）寻找变色原因 你和小作者一样，真善于思考。这是为什么呢？课文中写出来了。让我们跟着作者，一起去探寻草地变色的秘密吧！ 1.交流反馈。 齐读课文第三自然段，找一找草地变色的原因，把你的发现用波浪线画出来。 我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 草地这么多变化跟谁有关系呀？是什么原因？ 模拟演示。 边读边用自己的手掌做一做蒲公英花张开、合拢的样子，加深印象。（引导学生发现：草地颜色的变化主要就是因为蒲公英花朵的张开、合拢） 完成作业本 男女生配合读 小结：小作者不仅观察了草地的颜色，还在不同时间观察了草地颜色的变化，更发现了草地颜色变化跟蒲公英花朵张开、合拢有关系，说明他观察地非常仔细！ 奖励观看视频 教师小结：只要我们稍加留意，就会发现不同的奥秘。 拓展延伸，书写变化 自由选择一种事物写一写 评价标准 学会观察，留意身边的事物 仔细观察，写出了事物的变化 仔细观察，清楚地描写事物变化的景象。语句表达优美，用上了比喻句等 “生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”生活中我们稍加留意，就会发现事物是变化着的，希望每一位孩子都能仔细观察，成为发现美的一员。 板书： 16. 金色的草地 早上 绿色 合拢 中午 金色 张开 仔细观察 傍晚 绿色 合拢 ... ...