26 西门豹治邺 教案

26. 西门豹治邺 教学目标： 通过联系上下文，联系生活等方法，认识“豹、娶、媳、巫、绅、旱吊、磕、淌、凿、溉”等12个生字。 端正、匀称地书写“妇、淹、浮、早、徒、扔、饶、骗、灌”等15个字。 2.默读课文，能根据提示梳理故事情节。 3能借助第十至十四自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受其智慧。 重难点： 指导“绅、磕、淌、凿”的读音，重点指导“豹、灌、派、饶、溉”的 2.借助课后习题中的提示，能简要复述课文内容 难点： 感受西门豹说话的语言艺术思，了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处 文化内容感受西门豹智慧过人、关爱百姓的品质 第一课时 一、揭题导入 1.揭题，出示齐读。重点指导写好“豹”的部首。 这篇课文选自《史记·滑稽列传》，记入《史记》的都是一些真人真事。 2.走近人物。 （1）西门豹 西门豹，复姓“西门”，名“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功。他到邺这个地方后，经过细致调查，发现了此地人烟稀少，田地荒芜的根本原因，于是他兴利除弊，很快使此地民富兵强，深受百姓爱戴。 （2）西门是一个复姓，像这样的复姓还有上官、欧阳、诸葛等(放在了解西门豹之前) (3)再读课题，今天我们就来了解西门豹治邺这件事，看看课文是怎样围绕一个意思把一件事说清楚的。 二、初读课文 1.读准字词。 第一组： 漳河 娶媳妇 官绅 苇席 绸褂（较难读的字词） 第二组: 发生早灾 田地荒芜 人烟稀少 年年干旱 第三组: 提心吊胆 磕头求饶 面如土色 直淌血 第四组: 开凿渠道 灌溉庄稼 ①重点指导。“媳妇”中的“妇”读轻声，“凿”读平舌音。 ②发现特点。第2组词语是描写邺这个地方的情况；第3组词语是巫婆和官绅们的表现；第4组词语是西门豹发动老百姓做的好事。 指导书写 饶、灌、溉， 理清脉络。 这篇课文中还出现那些人物？反馈（） 这些人物和西门豹之间发生了怎样的事情 填写思维导图。 师小结：通过理清人物关系可以帮助我们更清晰地梳理课文的主要内容。 结合思维导图完成课堂作业本对应内容 4.理清结构。结合主要内容，将故事划分成三个部分。 反馈;摸清底细（了解情况、调查民情）一→惩害救人（惩治恶人）一→兴修水利 (第1～9自然段)(第10～14自然段)(第15自然段) 5.通过思维导图，我们知道了课文的主要内容，你能根据这三个方面简要说说课文的主要内容吗？ 西门豹来到邺县开始治理，先向老大爷打听情况，接着惩治巫婆、官绅等恶人，最后兴修水利，造福百姓。 三．聚焦故事，简要复述 1.复习旧知，初步理解简要复述（简洁+重点） 2.学习第一部分，学习复述 （1）厘清几次对话？分别围绕哪些问题展开？ （2）反馈（结合课文句子，随机理解三个闹） 四个问题：A。田地荒芜，人烟稀少是怎么回事？B。这话是谁说的。C。新娘是哪儿来的？D。漳河发过大水没有？ 老大爷的答案：A。都是河伯娶媳妇闹的。B。巫婆说的；C。穷人家的女孩子；D。没有发过。 了解到的情况：A。河伯娶媳妇是主要原因。B。巫婆是首犯；C。老百姓是首犯。D。漳河没有水灾，只有旱灾。 （3）你觉得西门豹和老大爷给你留了什么印象？（西门豹：干脆、直接；老大爷：据实相告。） 3.小结：言为心声，人物的个性不同，在语言中就会表现出很大的不同。这样，复述时要抓住对话中的关键信息。同时要改变人称，简要复述。 4.学生练习复述，汇报，点拨 四．课堂小结 1.理解“送送新娘”的含义 2.小结：西门豹真的是去送新娘吗？（不是）其实他是决定将计就计，想好办法惩治恶人。到底是什么办法呢？ 第二课时 复习。 1.借助思维导图，回想课文主要内容。 2.说说西门豹给你留下了什么印象？ 二．品读惩治恶人部分，体会妙策 1.默读第十至十四自然段，找出西门豹惩治巫婆 ... ...