沪教科技版（2024年）科学一年级上册教学设计 课题 6.2 制作并展示 课型 新授课 教学目标 科学观念：知道植物标识牌的制作需结合实用需求，了解防水、牢固等改进方法与使用场景的关联，建立“设计服务实际”的初步认知。 科学思维：通过分析制作中的困难，思考改进方向，能结合问题提出防水、加固的简单办法，培养“发现问题—解决问题”的初步思维。 探究实践：按设计方案动手制作标识牌，掌握剪、粘、打结等基本技能，能对作品进行改进与展示，提升动手实践和成果呈现能力。 态度责任：在制作与合作中体验创造的乐趣，学会客观评价自己与他人作品，增强爱护植物、认真完成任务的责任意识。 教学重难点 重点：能按设计方案用剪、粘等方法制作植物标识牌，掌握防水、加固的简单改进技巧，完成作品并参与展示与评价。 难点：针对制作中“不牢固、易沾水”等问题提出有效改进方案，能清晰说明改进思路，客观参与作品评价并吸收建议。 教学过程 环节一：问题与猜想 情境导入：展示上节课学生设计的植物标识牌方案图，提问“大家的设计都很有创意，今天我们就要把这些图纸变成真正的标识牌啦！” 提出问题：“制作前先想一想，你为自己的标识牌准备了哪些材料和工具？这些材料能满足制作需求吗？制作时可能会遇到什么问题？”引导学生结合设计图梳理准备情况并猜想困难。 环节二：制作与改进 1. 动手制作植物标识牌 材料发放：学生自带准备的材料（硬卡纸、彩笔等），教师补充麻绳、透明胶带、安全剪刀等工具，强调剪刀使用安全（如剪刀尖不对人）。 分步制作：教师示范关键步骤———按设计图剪出兵乓球、树叶等标识牌形状；②用彩笔写上植物名称、特征并装饰；③在标识牌顶部打孔；④穿麻绳并打结固定。学生分组制作，教师巡回指导，帮助动作较慢的学生。 2. 发现问题与改进思考 小组讨论：“制作过程中你遇到了哪些困难？比如‘字写歪了’‘打孔后边缘不整齐’‘担心下雨淋湿’”，鼓励学生主动分享问题。 聚焦改进：针对“防水”“牢固”两个核心问题，引导思考“怎样让标识牌不怕雨？”“怎样让麻绳不脱落？”，总结方法：贴透明胶带防水、多打一个结加固、用雪糕棒做支架支撑。 绘制改进方案：学生在草稿纸上画出改进想法，如“在标识牌表面贴满透明胶带”“打孔处用胶带包裹”，教师点评可行性。 实践改进：学生根据改进方案完善作品，教师提供额外材料支持，如防水薄膜、细铁丝等，记录改进前后的变化。 环节三：展示与评价 1. 作品展示 搭建“校园植物标识牌展区”，学生将最终作品挂在对应植物图片旁，轮流当“小小讲解员”，介绍制作过程、遇到的问题及改进方法。 2. 评价活动 发放简易评价表，从“信息准确”“牢固实用”“美观创意”“改进有效”四个维度，学生用“★”为自己和同伴作品打分（1 - 3颗★），并写下一句优点建议，如“你的防水做得特别好”。 教师总结评价：选取典型作品，肯定优点（如“XX的打结方法很牢固”），针对共性问题（如“部分字不够清晰”）提出后续优化方向。 环节四：巩固与练习 1. 选择题 （1）制作植物标识牌时，用安全剪刀的正确方法是（ ） A. 剪刀尖对着同学 B. 单手握剪刀 C. 剪刀尖向下，双手配合剪 （2）为标识牌防水，最合适的方法是（ ） A. 涂颜料 B. 贴透明胶带 C. 包一层纸巾 （3）让标识牌上的麻绳更牢固，可行的是（ ） A. 只打一个结 B. 多打一个结并粘胶带 C. 直接系在枝条上 2. 填空题 （1）制作标识牌时，我们可以用_____将植物名称写得更整齐。 （2）发现标识牌不牢固时，我们要思考_____并进行改进。 （3）展示作品时，我们可以当“讲解员”，介绍自己的_____过程。 3. 判断题 （1）制作标识牌时，不用按设计图，想怎么做就怎么做。（ ） （2）透明胶带可以帮助标识 ... ...
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