年 级 七年级 学科 语文 主题单元 第一单元 课 题 1、山中访友 课型 精读 课 时 2课时 主备人 成员 教学 目标 知识与能力 1、感知课文内容，了解作者所访之“友”。2、品味优美语言，体会作者表达的感情及文章的写法。 过程与方法 1、通过自主阅读与合作交流来整体感知课文。2.、通过自主阅读来积累词语和品味优美语言，学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 情感态度与价值观 培养学生热爱自然、 亲近自然的美好情感。 内容分析 教学重点 抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，感受作者的心境，体会作者所表达的感情 教学难点 揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧（细心观察、用心领悟、运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情），学习运用。 教学方法 品读感悟，交流讨论 教具准备 课件等 教 学 过 程 上课教案 课堂随记 教学过程：第一课时一、导入（1）导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪； 青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。（2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。（3）看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？（学生可根据课题自由发挥，只要合乎情理、语言流畅、完整即可） 二、整体感知全文（1）初读课文，整体感知文章内容要求：①请同学们自由轻声读课文，看谁能把课文读正确，读流畅。 ②读完后回答：作者去山中拜访的朋友到底是谁？（2）读后交流：作者在山中拜访了哪些朋友（依次找出来）（明确图示）依次是：古桥－鸟儿－露珠－树－山泉－溪流－瀑布－悬崖－白云－云雀－落花－落叶－石头－阵雨①在依次找朋友的时候，对照相应的段落要求学生朗读课文内容，在读时纠正字音，将重点字词读正确并理解词语意思。栀（zhī）子 湛（zhàn）蓝 德高望重（品德高尚，声望卓著） 津津乐道（形容饶有兴味地谈论） 幽径：隐蔽、僻静的小路。 波光明灭：水波忽明忽暗的样子。唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。吟咏：“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。②李汉荣先生为什么把进山看景说成“山中访友”？学生讨论后明确：把进山看景说成“山中访友”透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。（3）默读读文，找出描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句，读一读，组织交流。老桥———如一位德高望重的老人”；鸟儿——— “呼唤我的名字”；露珠———与我交换眼神”；树———是我的知己”，“仿佛自己也是一棵树”；山泉———要我重新梳妆”；溪流———邀我“唱和”；瀑布———雄浑的男高音多么有气势”；悬崖———挺拔的身躯”，“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；白云———让天空充满宁静、变得更加湛蓝”；云———谈“飞行中看到的好风景”。小结：从文章的字里行间，我们能真切地感受到 在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。三、研读与赏析师：李汉荣先生是那么地热爱 大自然，让我们带着满怀的好心情，带着丰富的想象，和他一起会晤我们的好朋友。请你快速浏览课文，去找找你最喜欢的山中朋友，说说你为什么喜欢它？用“我喜欢，是因为”的句式说一句话。（要求学生先将有关的段落有感情的读一遍，然后再回答问题。）结合学生的回答，逐一品读精彩句段，深入理解文章内容。精读段落：1、古桥： ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
