12 记承天寺夜游 教学设计

《记承天寺夜游》教学设计 【教学目标】 ⑴通过尝试朗读、品味词句和对话体验由浅入深、由表及里探究苏轼隐含在文字深处的独特心境。 ⑵通过品读苏轼在凄苦孤独的环境中修炼的宁静欣悦的心境从而感悟苏轼豁达超然的人生态度。 【教学方法】朗读法、赏析法、体验法 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、介绍苏轼和杭州的情缘，为深入了解苏轼做一个铺垫。 ⒈由学生讲述苏轼与杭州的情缘导入课文 今天我们要学习苏轼的一篇游记散文《记承天寺夜游》。苏轼是北宋的大才子，也是你们杭州人的老朋友，我想请你们杭州人来给我这个外乡人讲讲苏轼和杭州的情缘。 参考答案： ⒈苏轼曾经在杭州两度为官，担任过通判和太守，是杭州人的父母官。 ⒉苏轼曾经疏浚过西湖，美丽的苏堤就是在苏轼的主持下修建起来的。 ⒊苏轼的《饮湖上，先晴后雨》是写西湖最有名的一首诗。 …… 教师总结，为深入了解苏轼做一个铺垫 看来，苏轼真的是一个了不起的人。他在杭州做了短短的几年官，却留下了一道风情万种的苏堤和一首风情万种的诗歌，千余年来让人着迷，为之倾倒，成就了美丽的传奇，就连我这个外乡人每次只要一踏进苏堤的浓荫地就情不自禁地缅怀这位一千多年前的老朋友，不过今天我们要学的这篇文章与杭州无关。 二、紧扣游记的体式，整体感知课文，初探苏轼的心境 ⒈导入课文 我们来读一读题目《记承天寺夜游》（板书），现在老师先请一个同学来讲讲看这则标题中的关键词是哪个？ （夜游的“游’字） ⒉初步了解游记这一文体 对，这是一篇游记。同学们能否说说什么是游记？（简单地说，游记就是将旅途的所见所闻描述下来表达自己内心情感的一种文体。）这篇游记散文非常短，全文只有85个字，同学们可以自由大声地朗读课文，把读不懂的字圈出来，并请思考多媒体里表格中的空该怎么填写。 （多媒体展示） 夜游的时间 夜游的原因 夜游的对象 夜游的地点 夜游的内容 夜游的心情 ⒊初步解决字词，疏通文意 先让学生说说有不能独立解决的字词？可能出现的或需要教师提醒的有（户、无与为乐、盖、但……） 然后请一个同学用现代汉语来完整地描述一下全文的内容。 ⒋完成表格 夜游的时间 十月十二日夜 夜游的原因 月色入户，想邀人取乐 夜游的对象 贬官之人张怀民 夜游的地点 黄州承天寺 夜游的内容 庭院赏月 夜游的心情 课堂生成（结合第四小环节的内容） ⒋试读课文，初探苏公心境 苏轼那天晚上怀着怎样的的心情来赏月，你是从哪些词句中读出来的，你能尝试着把这种心情读出来吗？ 可能出现的答案 ①愉悦，从“月色入户，欣然起行”的真情流露中感受到。 ②孤独，从“念无与为乐者”中的知音难求中感受到。 ③沉醉，从“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”的写意描述中感受到。 ④悠闲，从“但少闲人如吾两人者”中的不胜感慨中可以感受到。 …… 二、知人论世，了解夜游的背景 ⒈教师引领： 同学们刚才读出了苏轼愉悦、宁静的情怀、沉醉于美景中的欢畅，但是有的同学也感受到了一丝孤独与清冷，孤独是一种很折磨人情绪，那么在这篇课文中苏轼究竟有没有流露出孤独的情绪，如果有的话，你又是如何捕捉到的？ ⒉感受苏轼的孤独 依然出示表格的内容，暗示学生从表格中寻找信息。 ①从夜游的原因看：有面对明月，“无与为乐”的孤独。 ②从夜游的地点看：到承天寺，佛门禁地自有一丝孤独之感。 ③从夜游的同伴看：“闲人”东坡和张怀民，两个被贬的失意官员。 ④从夜游的内容看：月光虽美似乎也有一丝清冷之意。 …… 教师引领，孤独是一种很特殊的心境，它往往是人在经历了一段特殊的人生后所沉淀下来的一种情绪，有谁知道这段经历吗？ 【背景介绍】（多媒体展示） 天才遭妒，因为苏轼才厚名重，朝廷中有一群小人，比如当权的章惇、李定、舒 ... ...