AI赋能新北师大版二年级数学上册教学设计儿童乐园 教案 教学设计

AI赋能新北师大版二年级数学上册教学设计儿童乐园 教材分析 一、学习内容： 北师大版《义务教育教科书·数学》二年级上册第三单元数一数与乘法第2课时《儿童乐园》第32-33页。 二、教材分析： 本节课是在上一节“小小清点员”的基础上进行教学的，结合“儿童乐园”的现实情境，让学生经历发现数学信息并提出数学问题的过程，更重要的是要在解决问题的过程中，从计算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式，初步体会乘法运算的意义。本节课内容是学习乘法口诀的基础，也是进一步学习复杂的乘法计算及其应用的重要基础。 三、本课相关核心素养分析： 模型意识：在具体的情境中理解乘法的意义，乘法的意义就是表示若干个相同加数相加，也就是几个几相加。在情境中理解乘法是加法的简便运算，在探究的过程中建立乘法模型。 运算能力：在经历把相同加数连加算式改写成乘法算式的过程中理解乘法的意义，知道乘法表示若干个相同加数相加的式子。在遇到多个加数相加时，用乘法算式比加法算式简便，提高学生的运算能力。 符号意识：通过本节课的学习，学生要在认识乘号，掌握乘法算式的读法及各部分名称、意义的过程中，知道乘法算式能够用来记录几个几相加的过程，体会符号的使用是数学表达和数学思考的重要形式。 应用意识：本节课会引导学生经历发现数学信息———提出数学问题———用乘法解决简单问题的过程，目的是在解决问题的过程中，让学生经历由相同加数的连加抽象出乘法的过程，培养学生的应用意识。 学情分析： 乘法的初步认识是一节概念课，尽管大部分学生对乘法并不陌生，甚至好多学生在上课前已经会背诵乘法口诀，但对于乘法的意义并不了解，更不清楚乘法是怎么产生的。因此，教师应遵循儿童的认知规律，从学生的已有经验出发，选用他们熟悉的教材，从具体到抽象，引导学生沟通相同加数连加与乘法之间的内在联系。因此，教师在上节课《小小清点师》的基础上，结合《儿童乐园》的现实情境，在计算相同加数连加时，让学生感受到加数很多时连加算式的繁琐之处，从而引入乘法算式，使学生初步体会到学习乘法算式的必要性。 学习目标： 1.能将相同数连加算式改写成乘法算式，能理解乘法的意义，知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。 2.在用相同加数连加解决问题时，能初步感受到当加数比较多时列式和计算比较麻烦，需要学习新的表示方式和运算，并能在具体的情境中学会列乘法算式。 3.在解决问题的过程中，体会用乘法算式表示连加算式的简便性，激发对数学学习的兴趣。 学习重难点： 学习重点： 理解乘法的意义，掌握乘法算式的读写，能正确将相同加数相加的算式改写成乘法算式。 教学难点： 理解乘法算式中各部分的含义，能根据实际情境正确列出乘法算式。 教学过程： 01．创设情境，导入新课。 同学们，你们喜欢去儿童乐园吗？今天，我们的好朋友笑笑也来到了儿童乐园，她邀请我们一起去玩呢！让我们跟着笑笑，一起走进这个充满欢乐的地方吧！ 【播放视频：儿童乐园】 【设计意图：以学生最感兴趣的儿童乐园为情境，根据低年级孩子的年龄特点来激发孩子们的学习内在动力，激起他们对数学游乐场的好奇、向往】 02．自主探究，初步建模。 探究活动一：动手操作，多种方法解决问题。 （1）寻找数学信息，提出问题。 仔细观察情境图，你能发现哪些数学信息？请先自己想一想，再和同桌轻声交流，最后我们一起来分享。 （学生独立思考，同桌交流，全班汇报。） 生1：每条船坐3人，有3条船。 生2：每架飞机坐2人，有3架小飞机。 生3：有2排人在候车，每排4人。 生4：有2把长椅，每条长椅上有3个小朋友。 生5：小火车有6节车厢，每节车厢有4人。 大家找得真仔细！为了不重复、不遗漏，我们可以按顺序观察。那你能根据这些信 ... ...