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课件网) 22 皇 帝 的 新 装 安 徒 生 学习目标 1.默读课文，梳理情节，复述故事。 2.抓住细节，结合情节，品味人物。 3.结合结尾，联系生活，探究主旨。 会读会写 袍子 赏赐 御聘 炫耀 称职 头衔 爵士 妥当 勋章 钦差 呈报 滑稽 圈定 狡猾 陛下 páo cì yù pìn xuàn chèn jī jiǎo huá bì xián jué tuǒ dàng xūn qīn chāi 会读会写 言简意赅 骇人听闻 随声附和 不可救药 驰骋 御聘 笨 理智 现款 愚蠢 gāi hài hè chěng 理解词语 1.炫耀：夸耀。 2.不可救药：病重到无药可治。也比喻人或事物已经坏到不能挽救的地步。 3.妥当：稳妥适当地。 4.滑稽：形容（言语、动作）引人发笑。 5.圈定：用画圈的方式确定（人选、范围等）。 6.骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕（多指社会上发生的坏事）。 7.随声附和：形容自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。 8.御聘：皇帝请的（人）。 任务一： 梳理新装 皇帝爱新装 （1） 骗子做新装 （2-4） 1、速读课文，围绕“新装”，梳理故事情节 君臣看新装 （5-23） 皇帝秀新装 （24-33） 小孩揭新装 （34-37） 引子（背景） 开端 高潮 结局 发展 一个骗和被骗的故事 2、串联情节，用一句话说说这是一个（ ）的故事 一个荒唐的故事 任务二：品味人物 皇帝 1、这个荒唐故事的中心人物是谁？ 为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园———除非是为了炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。 2、朗读第1段，感受皇帝的特点及故事特色。 爱慕虚荣、不务正业 夸张手法 童话特点 童话（儿童文学的一种)，通过丰富的想象和夸张来塑造形象，反映现实生活，潜移默化地对儿童进行思想启蒙教育。 君臣看新装（5-23） 3、这个故事详写哪个情节？ 老大臣看新装（5-14） 诚实官员看新装（15-18） 皇帝看新装（19-23） 老大臣： 4、分角色朗读5-23段，说说老大臣、诚实的官员、皇帝的特点。 慌乱着急、老奸巨猾、虚伪愚蠢 虚伪愚蠢，有些自卑、精明 诚实的官员： 皇帝： 虚伪愚蠢、自欺欺人 强调“新装”的魔力 3、看新装为何要写3次？ 讽刺皇帝和大臣的虚伪、愚蠢 在重复中达到荒唐可笑的效果 城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。 “这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每个人都有说不出的快乐。 “上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！” 站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显示自己不称职，或是太愚蠢。 “他实在是没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。 4、圈画老百姓对新装态度的语句，说说百姓的特点 人云亦云，盲目从众。 皇帝 骗子 5、根据情节，简洁概括故事中人物与“骗”的关系。 百姓 小孩 骗 大臣 行 受 助 传 揭 不务正业 爱慕虚荣 狡猾 装腔作势 虚伪愚蠢 狡猾精明 人云亦云 盲目从众 任务三：探究主旨 1、皇帝、大臣、百姓为什么都不敢说真话？ 皇帝、老大臣、官员：害怕失去拥有的权势、地位…… 百姓：害怕影响自己的生存、生活，迫于腐朽统治、社会风气的压力…… 2、结合助读资料，揣摩作者意图。 “我用我一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人，当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记得，他们的父亲和母亲也会在旁边听。”———安徒生 助读资料：写作背景 《皇帝的新装》写于1837年。当时，西欧资本主义迅速发展，而处于 ... ...
