2025—2026学年四川省职教高考研究联合体 普通高校对口招生第一次模拟考试 语文参考答案 第Ⅰ卷(共30分) 一、(共15分,每小题3分) 1.B 【解析】A项,“识”应读“zhì”;C项,“炽”应读“chì”;D项,“娠”应读“shēn”。 2.A 【解析】B项,“谈笑风声”应为“谈笑风生”;C项,“委屈求全”应为“委曲求全”;D项,“金 榜提名”应为“金榜题名”。 3.A 【解析】“吸引”指把别的物体、力量或别人的注意力引到自己这方面来;“吸收”侧重指 接纳、吸纳。根据语境,应选“吸引”。“震撼”指事物对人的内心产生强烈的冲击,侧重精神层 面的深刻影响;“震动”通常指物体颤动或重大事情、消息等使人心不平静。根据语境,应选“震 撼”。“签订”指订立条约或合同并签字,更侧重于一般性的文书契约订立;“签署”指在重要文件 上正式签字,更强调庄重性和权威性。根据语境,应选“签署”。 4.A 【解析】A项,“捉襟见肘”指顾此失彼,应付不过来。不合语境。B项,“独具匠心”指具 有与众不同的巧妙的构思;C项,“人声鼎沸”形容人声嘈杂喧闹;D项,“有条不紊”指有条理, 有次序,一点儿不乱。 5.A 【解析】B项,“推广并引进”语序不当,应先“引进”再“推广”;C项,成分残缺,“丰富了” 缺少宾语中心语,应在句末加“的认知”;D项,搭配不当,主语“陈列展”与宾语“重要资料”不搭 配,可将宾语“重要资料”改为“重要场所”。 二、(共9分,每小题3分) 6.C 【解析】C项,将问题归因于“创作者未能理解‘外师造化’的内涵”错误,原文指出其根 源是“割裂了‘造化’与‘心源’的辩证关系”。 7.B 【解析】B项,引用习近平总书记的讲话是为了强调“文艺创作应扎根人民、扎根生活”, 与“外师造化”相呼应。A项,“对比古今文艺创作”错误,文中没有进行古今对比;C项,举例是 为了说明美善统一的价值,而非强调“技术创新对艺术表达的重要性”;D项,末段并未使用“类 比论证”。 8.D 【解析】D项,“情景”“不可离”直接对应文章“情景交融”的核心观点。A项,强调自然 之美;B项,反对评判画作只关注“形似”;C项,强调形式美。 三、(共6分,每小题3分) 9.C 【解析】拜:授予官职。 10.A 【解析】A项,都是连词,表承接。B项,代词,他的,指李虎的;副词,大概。C项,介 词,表原因,为了;“为”与“所”连用,表被动。D项,介词,向;介词,从。 第Ⅱ卷(共120分) 四、(共20分) 11.(1)张养浩到任后,(将李虎及其党羽)全部依法惩处,百姓非常痛快。(3分) (2)(张养浩)接到任命后,立即把家里所有的财产分给了乡里的穷人,登上车子出发。(3分) 第 1页(共4页) 【参考译文】 张养浩,字希孟,是济南人。他幼年时就有德行道义,曾经外出,遇到有人把纸币遗失在路 上,那人已经离开,他追上去把纸币还给了对方。年仅十岁时,他不停地读书,父母担心他过于 辛劳而阻止他,张养浩就白天默默背诵,夜晚关上房门,点起灯偷偷读书。 等到他担任丞相属官后,被选拔授予堂邑县令一职。有人说官署不吉利,住在里面的人没 有能幸免的,他最终还是住了进去。他首先拆毁了三十多所不合礼制的祠堂,废除了过去让盗 贼在每月初一、十五来参拜的规定,说:“他们都是善良的百姓,被饥寒逼迫,不得已才做了盗 贼;既然已经用刑罚处罚了他们,还把他们当作盗贼看待,这是断绝他们改过自新的道路啊。” 盗贼们感动得流泪,互相告诫说:“不要辜负张公。”有个叫李虎的人,曾经杀过人,他的党羽凶 暴残忍,危害百姓,百姓无法忍受,从前的县令没人敢追查究问。张养浩到任后,(将李虎及其 党羽)全部依法惩处,百姓非常痛快。他离任十年后,百姓还为他立碑歌颂功德。 天历二年,关中发生大旱灾,饥民互相残食,张养浩被特别授予陕西行台中丞一职。(张养 浩)接到任命后,立即把家里所有的财产分给了乡里的穷人,登上车子出发,路上遇到饥饿的人 就救济他们,遇到死 ... ...
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