第四单元第13课《吹气球》同步练习 一、仔细想，认真填。 1．吹气球时，气球会慢慢膨胀，这是因为空气能_____空间。 2．相同材质的气球，充气量越多，放气时飞行的距离越_____，这是因为充气量越多，气球内的空气压力越_____。 3．空气可以被_____，压缩空气具有_____。 4．我们身边的物体主要有三种状态，分别是_____、_____和_____。 5．液体和气体的共同特征是_____。 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 6．空气看不见摸不着，所以它不占据空间。（ ） 7．空气占据的空间是不可以改变。（ ） 8．气球里的气体形状是气球的形状，说明气体在容器里时有暂时的“形状”。（ ） 9．生活中给自行车轮胎打气，利用的是空气可压缩的性质。（ ） 10．只要用力吹，就算把气球放进密封的塑料瓶里，也能轻松把气球吹大。（ ） 三、实验操作我能行。 11．科学课上利用注射器做一个实验：把注射器的活塞往后拉一段距离，记下活塞的位 置。用针筒口顶住橡皮。推动活塞，记下活塞的位置，然后松手，观察活塞有什么变化，得到什么结论？ 实验现象：_____。 实验结论：_____。 四、解答题 12．生活中很多现象都利用了《吹气球》一课学到的空气性质，请举两个例子，并说明利用了空气的什么性质。 参考答案： 1．占据。2．远 大。3．压缩 弹性。4．固体、液体、气体。会流动。 6．×。7．×。8．√。9．√。10．×。 11．推动活塞后松手，活塞会向相反方向移动，回到原来的位置附近；用更大的力推动活塞后松手，活塞同样会向相反方向移动，且移动的幅度更明显； 空气具有可压缩性，且压缩后的空气具有弹性。 答案：给自行车轮胎打气。利用了空气可压缩的性质，气筒将空气压入轮胎，空气被压缩后占据较小空间，使轮胎鼓起来并具有弹性，支撑自行车行驶； 充气床垫。利用了空气占据空间和可压缩的性质，向床垫内充气后，空气占据床垫内部空间，使床垫膨胀成型；压缩空气产生的弹性还能为人体提供支撑，让人躺得更舒适； 篮球。给篮球充满气，利用了空气占据空间的性质。 第四单元第14课《称空气》同步练习 一、仔细想，认真填。 1．空气是有 的，虽然很轻，但我们可以通过一定的方法测量。 2．在“称空气”的实验中，通常用 来称量充满空气和抽去空气的容器质量，比较两者的差异。 3．当我们给气球充气时，气球会变重，这说明进入气球的空气具有 。 4．相同体积的不同气体，质量可能 ，这与气体的 有关。 5．用简易天平测量皮球内空气的质量时，需要先调节天平平衡，再给皮球 ，最后将皮球放回天平，观察天平的 变化。 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 6．空气看不见、摸不着，所以没有质量。（ ） 7．不同体积的空气，质量可能不同。（ ） 8．测量空气质量时，容器的密封情况会影响实验结果。（ ） 9．给自行车轮胎充气后，轮胎变重，这是因为空气有质量。（ ） 10．用天平测量充满空气的玻璃瓶质量时，瓶内空气越多，测量的总质量越大。（ ）三、实验操作我能行。 11．用简易天平测量气球内空气的质量。 （1）实验材料：简易天平、两个相同的气球、打气筒、回形针（或绿豆）。 （2）请写出实验的基本步骤： ① 将两个相同的气球分别挂在简易天平的两端，调节天平至水平平衡状态；② 取下其中一个气球，用打气筒打入适量空气（如 10-20 筒），绑紧气球口，确保不漏气；③ 将充气后的气球放回原来的位置，观察天平的平衡变化；④ 若天平向充气气球一端倾斜，向另一端逐渐添加回形针，直至天平再次平衡；⑤ 记录添加的回形针数量，重复实验 2-3 次，减少实验误差。 （3）实验现象：给其中一个气球充气后，放回天平，观察到 。 （4）实验结论： 。 四、解答题 12．为什么我们平时感觉不到空气有质量？ 13．除了 ... ...
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