(
课件网) 《岳阳楼记》一文，既绘洞庭千般气象，更藏士人万端襟怀，范仲淹未登楼而文传千古，在于其心有丘壑、志存天下。这节课让我们继续跟随他的脚步，在洞庭湖的万种风情里，感受其先忧后乐的伟大胸怀。（板书课题） 导入新课 学习目标 XUEXI MUBIAO 衔远山， 吞长江， 浩浩汤汤， 横无际涯。 朝晖夕阴， 气象万千。 鉴洞庭全景 ①拟人手法，把洞庭湖这 一无生命之物写得极具生命 感，写出了山在湖中、湖蓄 江水的壮阔景象，活灵活现 地表现了“远山”“长江” 跟洞庭湖的关系，突出了洞 庭湖的磅礴气势。 ②如果用“连”“接”两 字替换，则只能客观地说明 三者的相对位置，画面是静 止的，缺少灵气。 “衔远山，吞长江”中如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”，好不好？说出你的理由。 鉴洞庭全景 作者登高远眺，是从哪些角度展现洞庭湖之景的 突出洞庭湖景致怎样的特点 水 势 浩 大 时间角度 鉴洞庭全景 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。 朝晖夕阴，气象万千。 宽 广 无 边 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。 壮美 鉴洞庭全景 览 物 之 情 得无异乎 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空； 日星隐曜，山岳潜形； 商旅不行，樯倾楫摧； 薄暮冥冥，虎啸猿啼。 （低沉、舒缓） 凄美 感洞庭阴晴 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。 而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧；渔歌互答，此乐何极！ （明快、高亢） 优美 感洞庭阴晴 同样的洞庭湖，为何描绘出截然不同的美感，范仲淹笔下到底隐藏着什么密码？请同学们默读课文3、4段，小组合作探究，完成下列表格。(写在导学案上） 察悲喜之情 图画名称 景物特点 览物之情 原因 淫雨霏霏图 洞庭风雨图 春和景明图 洞庭春景图 萧条凄凉 明媚怡人 迁客骚人的“去国怀乡，忧谗畏讥”之悲 迁客骚人的“心旷神怡，宠辱偕忘”之喜 以物喜 以己悲 古仁人 溯文悟怀 悟其怀·承其志 1、古仁人指什么样的人，他们有什么特点？ 与迁客骚人有什么不同？ 2、作者只是为了突出古仁人“不以物喜，不以 己悲”的襟怀和“先忧后乐”的抱负吗？结 合材料一思考他写《岳阳楼记》的用意。 3、结尾作者发出“噫，微斯人，吾谁与归？” 的慨叹。“斯人”指什么人？就全文来看， 这句话有何言外之意？ 4、最能表现作者思想境界是哪句话？ 小组合作 溯文悟怀 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 不以物喜 不以己悲 居庙堂之高则忧其民 处江湖之远则忧其君 悲喜观不同： 悟其怀·承其志 溯文悟怀 ①迁客骚人“以物喜，以己悲” ②古仁人“不以物喜，不以己悲”， 无论在朝在野，都有着旷达的胸襟， 忧国忧民之心不改，先忧后乐， 以天下为己任。 材料一 滕子京负大才，为众忌疾，自庆阳帅谪 巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱 其才，恐后贻（遗留）祸。 然滕豪迈自负，罕受人言，正（文正）患无 隙以规之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。 范仲淹意在劝勉滕子京不要像一般的迁客骚人那样，为外在环境的优劣，个人的得失而或喜或悲，而应 向古仁人学习，不以物喜，不以已悲。 2、作者只是为了突出古仁人“不以物喜，不以 己悲”的襟怀和“先忧后乐”的抱负吗？结合材料一 思考他写《岳阳楼记》的用意。 悟其怀·承其志 3、结尾作者发出“噫，微斯人，吾谁与归？” 的慨叹。“斯人”指什么人？就全文来看，这句话有何言外之意？ ①“斯人”指古仁人，暗含滕子京。 ②作者一方面希望滕子京具有“古仁人”之心，志存高远；另一方面也含蓄地表达了自己与古仁人同道的愿望，表现出他的旷达胸襟和远大抱负。 溯文 ... ...
