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课件网) 想一想：为戍边民警颁戍守边疆纪念章有什么意义呢？ 每一枚纪念章背后，都是戍边民警保家卫国的生动诠释，都凝聚着戍边民警的奉献与付出。 八年级上册 第四单元 维护国家利益 10.1 国家利益高于一切 了解国家利益的内涵和外延，知道国家核心利益的基本内容；明确国家利益与人民利益的关系，知道国家利益与人民利益是高度统一的。（政治认同） 2.增强对祖国的热爱之情和责任感，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。（责任意识） 议题一：认识国家利益 生活观察 1935年12月9日，北平数千名学生举行示威游行，高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致对外”等口号，掀起了抗日救亡的高潮。清华大学救国会在《告全国民众书》中悲愤地发出“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”的呐喊。 一二·九运动中的学生游行队伍 ○结合历史知识，谈谈你对“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”这句话的理解。 ①当时，日本帝国主义正加紧侵略中国华北地区，中华民族到了生死存亡的危急关头。“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”这句话形象地表达了在国家危难之际，个人根本无法专心学习，必须挺身而出，为国家和民族的命运而奋斗。 ②这句话启示我们“国家好，民族好，大家才会好”。维护国家利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。国兴我荣，国衰我耻。 ③国家利益是人民利益的集中体现，如果国家利益得不到维护，人民利益就会受到损害，人民就会遭受奴役、欺凌等。 ④维护国家利益是每个公民的基本义务，我们决不允许国家的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。 问题1：我们对祖国有怎样的情感？ 情感：对伟大祖国，我们怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感，决不允许她的荣誉和利益受到任何褒渎和损害。 “国”字原作“或”，字形像以“戈”守卫“口”。后来在“或”的周围加“口”构成“国”字。 结合“国”字的由来和生活经验，分析国家生存和发展需要具备哪些条件。 探究与分享 “国，邦也。从口从或。”按照古人的理解，一个国家必须具备四个条件：一是人口，以小“口”为代表；二是土地：三是代表古代兵器的“戈”,象征军队组织；四是疆土与地域，以大“口”为代表。这说明国家的生存和发展离不开疆域与国防，即离不开领土与主权。 问题2：什么是国家利益？什么是国家核心可以？ 国家利益：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，关系民族生存、国家兴亡。 国家核心利益：国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。 “边境界碑上刻着的‘中国’二字比命还重”，界碑象征着什么？ 界碑象征着国家主权和领土完整。 问题3：为什么说“确保国家主权和领土完整是一条不可逾越的红线。”？ 确保国家主权和领土完整是一条不可逾越的红线。 主权是一个国家独立自主地处理对内对外事务的最高权力。主权的丧失意味着国家的解体和灭亡。 领土是国家行使主权的范围和空间，也是一个主权国家人民得以生息繁衍的最基本的物质基础。 议题二：国家利益与人民利益的关系 探究与分享 结合材料和生活实际，谈谈个人愿望与国家利益之间的关系。 除夕之夜，小京一家围坐在一起，畅谈新的一年的美好愿望。 我希望咱们国家越来越强大。 我希望学习有更大进步。 我希望小区环境更优美。 ①国家利益是人民利益的集中体现。我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益反映广大人民的共同需求，体现人民对美好生活的向往与期盼，国家利益与人民利益是高度统一的。 ②国家 ... ...
