22 读不完的大书 第2课时 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 22、读不完的大书 第 2 课时 课时目标 1.流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，了解课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”，体会生动的语言。 执教时间 年 月 ___日 前置学习 朗读课文，了解大自然中好玩的东西。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、回顾导入，引入学习 这节课我们继续走进这本读不完的大书，去感受大自然无穷的奥秘和无尽的乐趣。 1.师生互动 二、精读课文，品味语言 1.“世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。” 默读课文。思考：每个自然段具体写了大自然中哪些好玩的东西？请联系每个自然段中的关键句子或第1自然段的内容进行简要概括。（板书：飞鸟 昆虫 花草 树木） 2.学习写飞鸟的语段。 （1）引导：第2自然段写了哪些好玩的飞鸟？在作者的笔下它们是什么样的呢？ （2）指名读。课件出示句子： ◎小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。 ◎老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下， 给人以雄健勇猛的感觉。 （3）麻雀和老鹰分别给人什么样的感觉？你是从哪些词语体会到的？ （4）飞鸟如此有趣、好玩，作者主要是从哪些方面来写的？（动作）谁来演一演老鹰的这三个动作？ （5）指导朗读：谁来读读这两句话，读出麻雀的活泼，老鹰的勇猛！ 3.学习写昆虫的语段。 （1）作者写了什么昆虫？是怎么写的？ （2）提问：文中写到了哪两种情形？（蚂蚁搬家两军对垒） （3）蚂蚁搬家时是怎样的？ “井然有序”是什么意思？ （4）想象：蚂蚁搬家，井然有序是怎样的画面？（蚂蚁排着长长的队伍，有序地搬运货物。） （5）提问：“两军对垒”是什么意思？你们见过蚂蚁“两军对垒”的情形吗？作者用哪个词来描述蚂蚁这种精神？（勇敢忠贞） （6）指导朗读。 4.学习写花草树木的语段。 （1）引导：飞鸟、昆虫是如此好玩，那花草树木又是怎样有趣呢？课件出示自学提示： 自由读课文，思考：①这一部分是围绕哪句话来写 的？用波浪线画出关键句子。②花草树木是怎样有趣？用横线画出描写生动的句子。 （2）根据学生交流，品读相关句子。 课件出示：花草树木的生长、开花、结子，暑寒荣枯，有着不同的趣味。 ①提问：“暑寒荣枯”是什么意思？（季节不断变化，草木有荣有枯。） ②点拨：花草树木的生长、开花、结子，有�———（不同的趣味）；花草树木的一荣一枯，有�———（不同的趣味）。 （3）齐读句子。 花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。 ①指名朗读。 ②提问：作者是从哪些方面写花儿的有趣的？（颜色多、形状多）能用两个词语概括吗？（五颜六色、千姿百态） ③引导：作者又是怎样写草的有趣的？是从哪些方面来写的？（形态各不相同） ④教师引读：花儿颜色有—（学生接读），形状有—（学生接读），草的叶子各不相同—（学生接读）。 ⑤学生合作朗读：女生读写花的句子；男生读写草的句子。 过渡：作者写了哪些树木？你觉得哪些描写特别有趣？课件出示写竹子的句子。 ①指名读。 ②提问：哪些画面很有趣？作者是怎么写的？（先用作比较的方法写雨后春笋长得快，再用打比方的方法写竹叶的沙沙声。） ③指导朗读 ①指名读。思考：你从哪些地方感受到棕榈树的有趣？（风吹树叶、鱼戏倒影） ②引导：“超凡脱俗”是什么意思？为什么说棕榈树的这副样子是超凡脱俗的？ ③“倒映”和“倒影”各是什么意思？（出示图画，让学生指出倒影。） ④引导想象：棕榈树在水中的倒影是怎样的？鱼在倒影间游玩是怎样的情景呢？ ⑤指名读写棕榈树的句子。 ⑥师生合作朗读。 1.学生认真读一读课文第2自然段 2.学生演一演老鹰的三个动作 3.学生朗读句子 4.师生互动 5.学生交流词语的意 ... ...