中小学教育资源及组卷应用平台 教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 秋季 课题 Unit 8 What we wear (Story time) 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.在看、听、读、说的活动中整体理解语篇，梳理人物和春节服饰的所属关系并进行匹配。 2.通过同伴问答等活动操练并掌握单元核心语言，进一步理解中国春节服饰文化的意义。 3.通过展示春节服装照，谈论自己家庭的春节服饰，积极传播中华节日文化。 教学内容 教学重点： 1.通过观察图片，阅读等活动感知理解并掌握节日服饰类单词（dress, clothes, shirt, coat, skirt）以及询问物品所属关系的日常用语：Whose … is/are … It’s/They’re …’s. Is it …’s Yes, you’re right./No, it’s …’s.以及符合情境的问答方式。 2.在活动中整体理解语篇内容，在语境中理解和运用核心语言进一步谈论人物和节日服饰的所属关系，引导学生体会服饰与春节之间的联系。 3.通过展示春节服装照，谈论自己家庭的春节服饰，加深对春节文化的体验，激发传播中华节日文化的热情。 教学难点： 1.在模拟真实的语境中，学生能运用核心语言谈论节日服饰，谈论服饰的所属关系。 2.学生能够联系自身，在日常生活中感受传统节日习俗和美好氛围，体会服饰在节日文化中的意义。 教学过程 Step 1. Warm up and review 1.Sing and say: 通过歌曲热身，聚焦单元主题，回顾服饰类词汇。 2.Review and talk: 通过语篇的形式对Cartoon time内容进行输出，复习及巩固课文内容。 3.Chant and think: 通过改编的韵律诗，回顾big question。 Step 2. Pre-reading 1.Scan and find: 迅速浏览课文标题与插图信息，寻找苏海一家的special day。 Step 3. While-reading 1.Point and read: 通过指读，学生初步理解课文内容。 2.Read and match: 通过细读课文，梳理苏海一家与春节服饰的所属关系，完成连线匹配。 3.Read and underline: 通过对课文内容进行梳理，理清谈论服饰的五个维度，为后续的语言综合输出做好铺垫。 4.Ask and answer: 通过同伴问答，对文本进行理解后的表达，感受语言学习和意义输出的成就感。 5.Listen and imitate: 听录音跟读，关注语音、语调、节奏、连读和重读的变化。 6.Think and talk: 通过讨论问题，体会服饰的文化意义。 Step 4. Post-reading Show and tell: 通过展示春节服饰照片，谈论自己家庭的春节服饰，积极传播中华节日文化。 Step 5. Homework 1.Act or retell the story time. 2.Share the photo with your friends and talk about the clothes you wear at Chinese New Year. 3.Think more: What do you wear for special days 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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