重庆市巴蜀中学校高2027届高二(上)历史半期答案 一、选择题(本题共 25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。) CCDCA BAADB CCCBC BABCB BABAB 二、非选择题(本题共 3 小题，共50分。) 26.(1)主要特点：自下而上的推荐方式；以德行作为核心标准；注重实际才能与年龄；制度化与规范化；与政治治理紧密结合(6分) (2)朱熹：认为科举制度对士人产生负面影响，批判其“夺人志”。他指出士人因科举而追逐功名，忽视真正的学问与道德修养，但同时也承认在现实生存压力下(如“仰事俯育”)，士人不得不参与科举。其观点具有双重性：既承认科举的必要性，又强调其对人道德志向的侵蚀。 马端临：积极肯定科举制的进步意义。他强调科举打破了魏晋以来门阀制度的垄断，实现了“取士不问家世”等平等原则，促进了社会阶层流动，是宋代社会的重大进步。(2分) 历史影响：积极方面：打破门阀士族对官场的垄断，扩大统治基础；提高官员文化素质，促进教育与文化发展；将选官权收归中央，加强中央集权(4分，任意2点)。消极方面：后期逐渐僵化，束缚思想(2分) 27.(1)中央层面：相权不断被分割削弱，皇权持续强化；中枢机构日趋规范化、制度化。地方层面：中央对地方的控制不断加强。 (2)强调法治约束权力；实行分权制衡；确立代议制民主 (3)中国：服务于君主专制中央集权(2分)。西方：服务于资产阶级民主政治(2分)。形成原因： 中国：小农经济的脆弱性，需要强大中央政权维护生产秩序；宗法血缘观念影响深远，君主专制传统延续；儒家思想强调等级秩序与集权统治(3分) 西方：资本主义经济发展，资产阶级需要民主权利保障利益；古希腊罗马民主与法治传统的影响；启蒙运动宣扬理性、分权与民主思想(3分) 28.核心问题：殖民体系的长期影响导致南方国家独立后仍发展滞后(1分) 论题：殖民体系下的经济依附，导致南方国家独立后发展受阻(1分) 论证：殖民统治时期，宗主国强制南方国家形成单一经济结构。英国在印度掠夺棉花、茶叶等原料，倾销机器纺织品，摧毁当地传统棉纺织业；西班牙在拉美推行大庄园制，使巴西、古巴专注咖啡、蔗糖种植。这种结构导致南方国家缺乏完整产业体系，二战后仍依赖初级产品出口，制约经济转型。 列强构建“中心———边缘”不平等秩序。殖民时期比利时垄断刚果(金)橡胶资源，通过暴力掠夺阻碍当地民族经济；二战后旧秩序未改，南方国家在国际分工中处于底层，受“剪刀差”剥削，资金短缺、技术落后，难以实现自主可持续发展。(8分) 总结：殖民体系催生的经济依附与不平等秩序，成为南方国家独立后发展的长期桎梏，其负面影响深刻阻碍了自主发展进程。(2分)重庆市巴蜀中学教育集团高2027届高二(上)半期 历史试题 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号、班级、学校在答题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试卷上作答无效。 3.考试结束后，请将答题卡交回，试卷自行保存。满分100分。 一、选择题(本题共 25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。) 1.春秋时期，晋国魏绛向晋悼公进言：“戎狄荐居，贵货易土。和戎狄有五利：君得其地以蕃殖；边鄙无耸，穑人成功；戎狄事晋，诸侯威怀；以德绥戎，甲兵不顿；远至迩安。”晋悼公采纳建议，推行“和戎”政策。这一举措 A.消除了华戎之间的基本矛盾 B.以获取经济利益为根本目的 C.促进了民族交融与边疆稳定 D.确立了晋国的中原霸主地位 2.西汉武帝时，设河西四郡管控河西走廊，“开玉门，通西域”；宣帝时置西域都护府，“督察乌孙、康居诸外国动静”。东汉班超平定西域内乱后，“ ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
