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课件网) 《盘古开天地》 古 开 天 地 部编版小学语文教材四年级上册第四单元第12课 第二课时 盘 情境导入 任务一 品味神奇 感受盘古形象 活动一：体会“神境”的神奇 请大家快速默读课文第2自然段，找出描写天地变化的句子，用横线画出来。 大鸡蛋 1 2 3 4 5 6 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 活动一：体会“神境”的神奇 这句话作者在表达上有什么奥秘？ 活动一：体会“神境”的神奇 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 天和地形成的过程多么神奇啊！ 轻 重 清 浊 上升 下降 这些反义词形成了对比，把天和地分开的过程写得十分清楚。 哪些事物是清而轻的呢？ 哪些事物又是重而浊慢慢下降的呢？ 指导朗读 读课文第1-2自然段，感受环境的神奇 活动一：体会“神境”的神奇 1 2 3 活动二：体会“神人”与“神事”的神奇 盘古能在混沌之中睡一万八千年，能用一把斧头把天地劈开，还神在哪？读第3自然段，找一找答案。 天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。 1 2 3 活动二：体会“神人”与“神事”的神奇 神人 活动二：体会“神人”与“神事”的神奇 盘古的身高也与天地一同生长了一万八千年，早已望不到尽头，文中哪个词形容了他的高大？ 盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。 巍峨 活动二：体会“神人”与“神事”的神奇 盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。 这里用“撑”，为什么不用“站”或“立”？ 站”“立”仅能表达站立的姿态，而“撑”则需要双手、双脚以及全身同时发力，更能体现出盘古支撑天地时的全力以赴与坚持不懈。 此时此刻你看到了一个怎样的盘古？ 活动二：体会“神人”与“神事”的神奇 一年过去了： 一百年过去了： 一千年过去了： 一万年过去了： 盘古头顶着天，脚踏着地。 盘古就这样头顶着天，脚踏着地。 盘古还是头顶着天，脚踏着地。 盘古依然头顶着天，脚踏着地。 神事———坚持不懈 活动二：体会“神人”与“神事”的神奇 盘古所做的神事，何止支撑天地，他还做了什么？ 请齐读第5自然段，看看他的身体变成了什么？ 活动二：体会“神人”与“神事”的神奇 盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露…… 师生接读 他发出的声音化作了隆隆的雷声。 盘古化为万物 他的左眼变成了太阳，照耀大地。 盘古化为万物 他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明。 盘古化为万物 他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山。 盘古化为万物 他的汗毛变成了茂盛的花草树木。 盘古化为万物 他的汗水变成了滋润万物的雨露。 盘古化为万物 他呼出的气息变成了 他发出的声音化作了 他的左眼变成了 他的右眼变成了 他的肌肤变成了 他的四肢和躯干变成了 他的血液变成了 他的汗毛变成了 他的汗水变成了 四季的风和飘动的云 隆隆的雷声 太阳，照耀大地 茂盛的花草树木 大地的四极和五方的名山 辽阔的大地 月亮，给夜晚带来光明 奔流不息的江河 滋润万物的雨露 活动二：体会“神人”与“神事”的神奇 大家发现了吗？盘古的身体部位和变成的事物，有什么关联？ 活动二：体会“神人”与“神事”的神奇 盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了 ... ...
