(
课件网) 18牛和鹅 第二课时 成长故事 ·学习用批注的方法阅读。 ·通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 ·记一次游戏，把游戏过程写清楚。 学习任务一: 基础闯关 回顾旧知 1.回顾课文的主要内容。 起初，“我”_____牛，却_____鹅。 有一次，“我”被鹅_____，金奎叔_____。 后来，“我”_____鹅，也_____牛了。 欺负 害怕 追赶袭击时 赶走了鹅 不再害怕 不欺负 2.可以从哪些角度给文章作批注？ 恭喜通过第一关 基础知识关 一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。 批注的方法多种多样。如，可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。 读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。 同学之间也可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解。 交流平台 同位互相交流你勾画的语句，分享你做的批注。 学习任务二: 学写批注 体会心情 自学提示 读一读：自由读第5-7自然段。 画一画：用横线勾画出“我”见到鹅和被鹅袭击时的相关语句。体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。 想一想: 这里运用了什么描写人物的方法？ 写一写: 在相应位置写下你的读文感受。 见到鹅 有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 通过“贴”“悄悄地走”这几个的动作描写，写出了“我们”见到鹅时的恐惧、害怕。 谁来演一演“贴”的动作？ 我的批注 分享批注时可以这样说： 我从_____这句话/词语，体会到_____的心情。 被鹅袭击 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” 害怕到连逃跑的力气都没有了，此时的我已经极度害怕。 生活中你有过两脚发软的经历吗？ 我的批注 人在什么情况下会出现脚软？ 我的批注 被鹅袭击 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” 通过“我”的动作、心理和语言描写，充分表现了“我”的惊慌失措和狼狈不堪。 师：孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。 “我”：我吓得脚也软了，更跑不快。 鹅：这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。 “我”：在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” 恭喜通过第二关 技能实战关 学习任务三: 辩中明理，感悟启示 1.读文：自由读课文13 ... ...
