/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科 小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计 课题 PEP 六年级英语上册 Unit 5 What does he do Part B Read and write 年级 六年级 教材简析 What 主题意义&主要内容 本课时是一篇阅读课，语篇通过了解Hu Bin，Sarah和Robin三个人的爱好、能力、梦想职业和工作地点方面给出相关的职业建议，如Hu Bin喜欢运动，擅长足球、乒乓球和篮球，他想在体育馆里工作，那么就可以建议他成为一个教练、体育记者或是体育老师。学生了解到自己的能力、兴趣爱好和未来能胜任的工作，获得家长允许参加职业体验营，完成深浅填写。 How 文体结构&语言特点 通过师生自由对话中回顾已学有关职业的单词，并尝试运用句型“I want to be a/an...Because..”表达自己未来想成为的人，并适当阐述理由，学生通过阅读图片和文段，理解语篇大意，完成表格信息，学生在听音跟读以及小组合作朗读中感受句子停顿的朗读技巧，然后再结合自身经验和语言提示完成“Real World Camp”的申请表，锻炼语言的综合表达能力。 Why 语篇意图&语篇价值 通过学习本课的内容，学生能够训练自己的信息获取和概括能力，并结合所学语言完成句子的表达和填空，学生通过语篇学习，结合个人阅读收获与感悟，明白职业梦想与个人兴趣、能力与态度之间的关系，树立正确的职业观。 教学目标 语言知识目标: 能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能从不同角度认识职业，明白能从事某些职业应具备的条件，构思自己的职业梦想 思维能力目标： 能运用所学词汇和句型等描述个人兴趣和职业规划等， 2.引导学生能合理规划自己的职业理想等。 文化品格目标： 通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力 了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展 学习能力目标： 1. 能在图片和文本语境的帮助下， 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息, 2. 能在教师引导下，理解对话中所使用的核心语言,并根据课文内容完成相应的问题 3.能完成choose the title, fill in the form 部分等 教学重点 学生能够完成阅读训练中相关的问题，掌握基本的信息捕捉能力和思考问题推理的能力，了解到自己的能力、兴趣爱好和未来能胜任的工作 教学难点 结合他人的兴趣能力等方面为他人提供职业建议，完成拓展部分的写作训练 教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图 创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放 song. 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。 情境导入 Situational activities Sharp eyes：复习核心词汇 Revision: Look and say呈现图片， 然后进行对话， 复习核心词汇和句型等 What do you want to be in the future 呈现范例I want to be a businessman. I like studying English.I want to be an English teacher. 提出问题What about you 鼓励学生大胆说一说 问答，情境导入。 融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores 展示图片，What about them 呈现文章主人翁What are they going to be Watch and match. 先给出问题， 带着问题读课文 Presentation：播放read部分音频， 学生模仿跟读。学会抓住重点， 提取重要信息， 了解课文内容。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度 境中操练 Knowledge drills Presentation：精读课文，分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 对课文中的生难词gym，if, reporter，use, type, quickly, secretary 和句型be good at ... ... ...
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