唐诗五首之野望（课件）(共25张PPT)2025-2026学年八年级语文上册同步备课课件

(课件网) 学习目标 熟读成诵，掌握 “皋、徙” 等字读音，理解 “东皋、薄暮” 等词义，准确翻译诗句。 分析意象画面感（重点），掌握 “动静、远近结合” 写景手法，理解 “用典” 效果（难点），提升鉴赏能力。 体会诗人孤独与隐逸情怀，理解 “隐逸” 内涵，培养古典诗歌审美与文化认同。 方法指导 诗歌赏析五部曲 一读 朗读入境，感知秋意 二析 意象拆解，梳理图景 三品 手法辨析，突破难点 四悟 情感溯源，把握主旨 五学 学以致用，默写迁移 王绩（约 589-644），字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人，初唐诗人。他出身官宦世家，因隋末乱世、官场腐败，三仕三隐，最终归隐东皋，以诗酒自娱。 作者简介 王绩诗风质朴，摆脱了南朝绮靡诗风，多写田园、隐逸生活，是初唐山水田园诗先驱。其《野望》是现存唐诗中最早格律完整的五言律诗，影响了王维、孟浩然等后世诗人，有《东皋子集》传世。 背景资料 《野望》创作于隋末唐初，王绩晚年归隐东皋之际。彼时天下动荡，官场黑暗，他历经仕途失意后辞官返乡。 秋日傍晚，王绩登上东皋高地，见夕阳西下、山林染秋，牧人、猎人纷纷归家。这宁静田园之景，却反衬出他孤身无友、内心无依的孤独。他借此诗绘秋景，抒彷徨，表对隐士生活的向往，尽显隐逸情怀。 野望[唐] 王绩 东皋（gāo）／薄暮／望， 徙（xǐ）倚／欲何／依。 树树／皆／秋色， 山山／唯／落晖。 牧人／驱犊（dú）／返， 猎马／带禽／归。 相顾／无／相识， 长歌／怀／采薇。 初读感知 深入探究 王绩归隐之地，在今山西河津，他自号 “东皋子”，常在此游赏 傍晚，“薄” 有 “迫近” 之意，点明时间 【译文】傍晚时分，我在东皋高地远眺，来回徘徊，心中迷茫，不知该归依何方。 东皋薄暮望，徙倚欲何依 来回徘徊、犹豫不决的样子 想要依靠什么？化用曹操《短歌行》“绕树三匝，何枝可依”，暗含无归依之所的彷徨。 深入探究 【解析】“东皋” 点明地点（归隐之地），“薄暮” 交代时间（傍晚，易引发愁思），“望” 是核心动作（开启后文写景），“徙倚欲何依” 通过动作（徙倚）与问句（欲何依），直接抒发内心的彷徨 ——— 既无官场可归，也无知音相伴，开篇即奠定全诗 “孤独沉郁” 的情感基调，让景与情的关联更紧密。 首联仅十字，如何同时交代 “时间、地点、动作、心境”，为全诗奠定基调？ 深入探究 【译文】每一棵树都染上了秋天的色彩，每一座山都只笼罩着落日的余晖。 树树皆秋色，山山唯落晖 每一棵树，“皆” 表 “全、都”，强调秋意遍布 落日的余晖，点明傍晚的光线特点 深入探究 【解析】“树树”“山山” 叠词，从空间上覆盖 “树林” 与 “山峦”，展现视野的辽阔，让秋景不是局部的，而是全域的。“皆” 字强调秋意无处不在，每一棵树都被秋色浸染，凸显秋的 “浓”。“唯” 字则突出山间只有落日余晖，无其他亮色，暗合 “萧瑟”——— 二者结合，既勾勒出秋日山野的壮阔，又传递出苍凉、静谧的氛围，为后文的孤独感做铺垫。 颔联以 “树树”“山山” 叠词开篇，结合 “皆”“唯” 二字，如何营造秋日山野的整体氛围？ 深入探究 【译文】牧人赶着牛群返回家中，猎人骑着马，带着猎获的鸟兽归来。 牧人驱犊返，猎马带禽归 赶着小牛，“犊” 代指牛群 带着猎获的鸟兽，“禽” 此处泛指猎物 猎人骑的马 深入探究 【解析】“牧人返”“猎马归” 是动态的、充满生活气息的场景 ——— 他们都有明确的 “家” 可回，有归属之地。而诗人站在东皋之上，看着他人归家，自己却 “徙倚欲何依”，无家可归（此处 “家” 既指物理居所，也指精神归宿）。这种 “他人有家归，我独无依” 的对比，以热闹的归景反衬诗人的孤身一人，让孤独 ... ...