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课件网) 一生寄志兴家国 万缕深藏赤子心 一、情境导入 在走进今天的课文前，我们先认识一位特殊的作者———杨振宁。他是诺贝尔物理学奖获得者，更是邓稼先一生的挚友与知己。两人同为西南联大的高材生，一同赴美留学，在异国他乡结下了深厚的情谊。更难得的是，他们有着共同的家国情———邓稼先学成后毅然回国，投身于秘密的核武器研制；杨振宁则在国际物理学界深耕，始终牵挂着祖国的发展。当邓稼先为国家奉献一生、悄然离世后，杨振宁饱含悲痛与崇敬，写下了这篇《邓稼先》。这篇文章不是一篇普通的传记，而是一位挚友对另一位挚友的深情缅怀，是两位科学巨匠家国情怀的共鸣。正因为这份特殊的关系，杨振宁笔下的邓稼先，才更真实、更鲜活、更动人心魄。 作家介绍 高等研究中心教授,原籍安徽。与李政道合作,提出弱相互作用中宇称不守恒理论,共同获1957年诺贝尔物理学奖。提出非阿贝尔规范场理论,大大促进了四种基本相互作用的研究。在粒子物理方面做了大量的开拓性工作。 杨振宁(1922—2025) 此时的邓稼先，34岁，告别妻子与襁褓中的女儿，秘密加入核武器研制团队，此后28年未公开身份。 以“赤子之声” 为主题，办一场属于邓稼先的班级朗诵会。作为这场朗诵会的主创的你们，你会选择课文里哪些文字作为开篇朗诵内容，说说选择这些文字的原因？ 请以“我的朗诵开场白是 ，理由是 ”为句式表达。 一、情境唤醒———跨越时空的精神对话 我的朗诵开场白是第二部分8、9节内容， 表达为"他，是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。他，一生‘鞠躬尽瘁，死而后已’。他就是两弹元勋———邓稼先。" 理由是这部分内容聚焦核心贡献。 我的朗诵开场白是： 德国强占山东胶州湾，“租借”99年。 俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。 法国强占广东广州湾，“租借”99年。 英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。 那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。 理由是：那时我们任人宰割，邓稼先却是在这样屈辱的历史中做出贡献，可以起到一个对比反衬的作用。 师引导：再加上第7和第9节句子联读开场 我的朗诵开场白是： 中国男儿 中国男儿 要将只手撑天空 长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑 古今多少奇丈夫 碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红 理由是：歌词高度赞美了邓稼先这个中国好男儿的赤子形象，抒情会引发观众共情。 师引导：这首歌词，采用小组朗诵的方式。选择一些关键字词，进行朗读设计，注意重音、语调等方面的处理，并要说明理由。 1948年到1950年 赴美国读理论物理博士学位，后立即乘船回国 1950年10月 到中国科学院工作 1958年8月 奉命带领几十个大学毕业生研究原子弹制造理论 1964年10月16日 中国爆炸了第一颗原子弹 1967年6月17日 中国爆炸了第一颗氢弹 1985年8月和1986年3月 邓稼先做了直肠癌的手术，于第二年又手术，与于敏联合署名写了一份核武器发展的建议书 1986年5月 邓稼先做了第三次手术 1986年7月29日 因全身大出血而逝世 （二）“数字与事迹”———梳理朗诵素材 师：朗诵会的核心素材，就藏在课文第二部分对邓稼先生平的叙述里。杨振宁先生用了很多数字来写他，哪些数字值得 我们放进朗诵稿里，让听众瞬间读懂他的一生？ 学生各抒己见。 小结：拳拳赤子心，都藏在这些紧密的数字里。 除了数字，还有哪些事迹值得我们放进朗诵稿，让人物更鲜活？ 阅读“邓稼先与奥本海默”部分，从文中找出表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考对比之后，得出了什么结论？ 小结：拳拳赤子心还藏在人物性格对比里。 通过与奥本海默的对比，可以看出邓稼先忠厚平实的气质，毫无私心、甘于奉献的品格是 ... ...
