3.1《别了，不列颠尼亚》教学设计统编版高中语文必修上册

第一单元第3课《别了，不列颠尼亚》教学设计 一、教学目标及重难点 1.了解新闻的特点和要素，培养学生阅读新闻作品、筛选信息的能力。 2.梳理文章结构，了解文中的新闻事实与背景材料，掌握本篇新闻的写作手法。（重点） 3.品味本篇新闻意味深长的语言，体会文中蕴含的情感。（重点、难点） 4.感受文中传递出的国家尊严和民族自豪感，培养学生热爱祖国和为祖国奉献的精神，激发民族自信心和自豪感。（难点） 二、教学过程 （一）【导语设计】 清道光二十二年（1842），中英鸦片战争，清廷战败，清政府与英国签订不平等的《南京条约》，割让香港岛给英国。 光绪二十四年（1898），英国强迫清政府签订《展拓香港界址条例》，租借九龙半岛界限街以北地区及附近262个岛屿，租期99年（至1997年6月30日结束）。 1982年9月24日，邓小平会见英国首相撒切尔夫人，阐述了中国政府对香港问题的立场。此后中英两国就落实香港前途问题进行谈判，1984年12月19日签订《中华人民共和国政府和大不列颠及北爱尔兰联合王国政府关于香港问题的联合声明》，决定1997年7月1日中华人民共和国对香港恢复行使主权。 （二）【文体知识】 开幕词———这承载“站起来”历史强音、兼具磅礴力量与庄严仪式感的文体，正是毛泽东同志在开国盛典上的宣言载体。让我们深入认识其特点与作用。 （1）新闻体裁 含义：新闻是对新近已经发生和正在发生，或早已发生却是新近发现的事实的及时报道。（对新近发生的、具有社会意义的、引起公众兴趣的、事实的简短报道。）新闻一般只客观报道，主要使用叙述的表达方式。有时也适当进行描写以增强具体性和现场感，有特殊的必要时，可发表议论和抒情。 分类：新闻有广义和狭义之分。广义新闻包括消息、通讯、特写、新闻评论、报告文学等，是报纸、广播、电视、网络等媒体中常见的报道体裁。狭义的新闻专指消息。 新闻特点 ①真实性：内容真实，事实准确。 ②简明性：简明扼要，篇幅短小。 ③及时性：内容新鲜，有时效性。 新闻六要素 时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果。即5个“W”和1个“H”———Who(何人)、What(何事)、When(何时)、Where(何地)、Why(何因)、How(如何)。 新闻的结构 标题：简明、准确地概括消息的主要内容。可分为:主标题、引标题、副标题 导语：一般是第一句或第一段文字。简明扼要地概括新闻事实或目的、结论。 主体：消息的主要部分，导语的具体化。围绕所报道的事实展开具体叙述或说明。 背景：事件的历史背景、周围环境等。帮助读者深刻理解新闻的内容和价值。 结语：一般是最后一句话或最后一段文字。提示事实的意义、趋向，或对报道内容作概括小结。 (2)新闻特写 特写，也称新闻速写、新闻素描，要求用类似于电影“特写镜头”的手法反应事实，是作者深入新闻事件现场，采写制作的一种新闻价值高、现场感较强、篇幅短小的消息文体。 特写消息侧重于“再现”，往往采用文学手法，集中、突出地描述某一重大事件的发生现场，或某些重要和精彩的场面，生动、形象地将所报道的事实再现在读者面前，写作上要求集中、突出，忌面面俱到。本文即为新闻特写 （三）【整体感知】 1、字词积累 （1）多音字（注音+组词） 载 zài（装载）：“不列颠尼亚号载着查尔斯王子离港”。 zǎi（记载）：“历史记载了香港回归的伟大时刻”。 降 jiàng（降下）：“米字旗在雨中降下”。 xiáng（降伏）：“降伏困难”（非文中用法）。 悄 qiāo（悄悄）：“细雨悄悄落下”。 qiǎo（悄然）：“夜幕悄然降临”。 泊 bó（停泊）：“游轮泊在港湾”。 pō（湖泊）：“香港邻近有淡水湖泊”（非文中用法）。 （2）近义词辨析 撤离vs撤退 撤离：有组织地离开（如“英军撤离香港”），侧重主动退出。 撤退：多指军事上 ... ...